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关键词： 统编教材   观察习作   低效根源   破解路径  

摘要： 观察习作以突破习作起步阶段教学困境的“重磅武器”姿态进入统编教材,但经初步实践却发现效果不彰。观察习作中的观察非一般观察,而是融合着运思的写作观察,忽视其个性是教学低效的根源。将指导观察和运思巧妙结合,精准施教,可提高教学有效性:全面权衡,敲定文体;高屋建瓴,双重布局;正向迁移,以评促能。

关键词： 陈离教授   本科生   江西师范大学   研究生  

摘要： 2019年,江西师范大学开设了第一届创意写作实验班,招收了第一届创意写作方向的研究生,本科生和研究生的创意写作培养工作,迄今已开展了四届。陈离教授开创和引领了江西师范大学的创意写作教育,他和写作教研室的王磊光、雷雯、陈海艳、苏勇、陈波以及来自中文系其他教研室的龚岚、胡小兰等老师,在几年间不断进行创意写作教育方面的尝试,经历过很多艰难,也留下了不少感动。我们邀请创意写作班的同学和陈离教授围绕此话题做了个访谈,以飨读者。

关键词： 产出导向法   初中英语   写作   教学  

摘要： 随着新课程标准的不断落实,初中英语教学以促进学生综合发展为首要目标,培养学生英语运用能力,使学生转被动为主动,培养学生处理实际问题的能力。写作教学是英语课程教学的重要组成部分,对于提升学生综合语言运用能力起着关键作用。然而,当前初中英语写作教学面临诸多挑战。传统教学模式往往注重语法、词汇等知识的输入。教师可以借助产出导向法,助力学生英语写作能力提升。

关键词： 英语高考   写作思维   美国休斯顿   国家汉办   英国利物浦   语言基本技能   《普通高中英语课程标准》   实践与应用  

摘要： 英语写作是《普通高中英语课程标准》所要求培养的语言基本技能之一。近年来,英语高考不仅增加了写作量,设题方式也更加侧重于考查学生的写作思维深度和逻辑性。因此,大力提升学生的英语写作水平成为当务之急。笔者有幸两次被教育部、国家汉办甄选为公派汉语老师,在美国休斯顿市和英国利物浦市的公立学校担任对外汉语教师。

关键词： 生态文明   自然写作   自然教育  

摘要： 生态文明是同每个人息息相关的事情,每个人都应争当践行者和推动者。就高校教学改革与新文科建设而言,生态文明视角的引入将会为创意写作带来新的融合与生长。本文以高校通识课程“博物学与自然教育”“大学自然教育选修课”和“自然文学赏析课”为个案,从人类自我中心主义转向生态中心主义、开放的课堂、基于体验的自然写作课三方面对高校自然写作课的可能、展开与深度实践进行了讨论。对于当下的高校自然写作课建设实践而言,亟待更多的有志之士同行。

关键词： 高中语文   议论文写作   论证能力   写作教学  

摘要： 论证能力的发展程度,不仅关乎学生能否在议论文写作中条理清晰、逻辑严密地论述,而且直接影响着学生能否在社会实践中正确解决问题。通过系统训练,学生可以学会如何深入挖掘问题的本质,构建有力的论证体系,从而在面对复杂问题时,能够独立思考,形成独到的见解。鉴于此,本文论述了高中议论文写作教学中培养学生论证能力的必要性,并探讨了具体的策略。

关键词： 人工智能(AI)   办公室   效能   PPT   写稿  

摘要： 随着人工智能(Artificial Intelligence,AI)技术的飞速发展,其在各个领域的应用不断拓展,尤其在医疗行业中展现出巨大潜力。本文探讨人工智能(AI)技术在医院办公室PPT制作和辅助写稿两大核心任务中的应用。通过应用实践及技术细节阐述以及未来趋势预测,剖析AI如何显著提升医院办公室的工作效率,同时反思当前面临的挑战。

关键词： 支架式教学法   议论文写作   初中语文  

摘要： 初中生在议论文写作中常遇到材料处理不当、思考欠深入、论证结构松散等问题。而支架式教学理念在初中语文议论文写作教学中的应用,可提升学生的思辨能力与论证水平。基于此,文章分析可帮助学生提炼信息、确定立意、规划文章结构、厘清段落写作思路的支架,并通过具体案例展示支架运用策略。

关键词： 跨学科教学   小学语文   写作   备教学评一体化  

摘要： 在教育改革持续推进的背景下,跨学科教学在各学科教学中受到广泛重视。小学语文写作作为学科核心内容,进一步强化其与其他学科的联系具有重要意义。本文分析基于跨学科的小学语文写作“备教学评一体化”的研究意义,提出以“语文+N”为主的跨学科写作模式,从“备、教、学、评”四个环节的有效结合入手设计新型写作模式;同时关注教师的角色转变和团队协作的重要性,强调在教学过程中实现知识的迁移与整合;进而结合实践案例,提出了具体的实施策略和评价机制,希望对推动跨学科教育发展产生重要作用,并为小学语文写作教学的创新提供参考。

关键词： 新世纪   广西汉语新诗   写作共同体  

摘要： 新世纪以来广西汉语新诗创作呈现出“写作共同体”的特征。主要有三点:一是组织化的写作预设。各种诗歌采风活动、扶持计划等制度化写作设计,预设出的有组织的写作成果,作家个人群体组成的写作“雅集”等;二是构建汉语新诗话语空间的立体化格局。这主要表现在汉语新诗的发表上,形成有效的传统纸媒和互联网媒体相结合的诗歌发表制度;三是建构多民族共同体的写作维度。四是对海洋题材写作未来性的关注。