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关键词： 核心素养   立德树人   合格公民   健全人格   写作要求   价值取向   学研   《中学历史教学参考》  

摘要： “历史教育研究”版块栏目历史教育的一切,应基于这样一个根本目的——怎样促使学生通过学习历史形成健全人格并成为合格公民。这也是“立德树人”和“核心素养”的价值取向所在。因而凸显“历史”和“教育”两大意识和特性,借助史料。

关键词： 生活化素材   初中语文   写作教学  

摘要： 初中语文写作教学作为培养学生语言运用能力的重要方式,其变革方向与优化路径一直以来都是教育界关注的焦点。生活化素材的开发与运用,能够打通课堂与生活的双向通道,有效破解传统写作教学中出现的学生写作素材枯竭、情感疏离等难题,从而激发学生的写作动机,促进学生思维能力与审美素养的协同发展。本文从生活化素材在初中语文写作教学中的应用价值、开发现状等层面出发,对初中语文写作教学中引导学生开发与应用生活化素材的维度进行了研究,并提出了相关策略。

关键词： 小学语文   核心素养   写作教学   策略  

摘要： 随着教育理念的持续演进与深化,核心素养的概念已逐渐占据主导地位。这一理念不仅涵盖了传统的语文、数学和外语等基础学科知识,更加注重学生综合素养及跨学科能力的全面培养。面对这一趋势,如何将核心素养理念有效地融入小学语文写作教学中,已成为教育界广泛关注并亟待解决的关键议题。将核心素养理念融入小学语文写作教学,不仅有助于提升学生的写作水平,更能促进他们全面素质的发展。这需要教师在教学中不断探索和创新,设计出更多符合核心素养理念的教学方法和策略,为学生的全面发展奠定坚实的基础。

关键词： 科研诚信   作者署名   论文写作   关键性理论   把关者   诚信问题   贡献者   撰写论文  

摘要： 一、作者署名1.作者条件:作者应同时满足国际医学期刊编辑委员会(ICMJE)规定的以下4条标准,(1)为研究工作的概念、实验设计和数据的获得、分析和解释做出了重要贡献者。即参与选题和设计,或参与资料的分析与解释者。(2)撰写论文或对其学术内容的重要方面进行了关键修改者。即起草或修改论文中关键性理论或其他主要内容者。(3)对最终要发表的论文版本进行了全面的审阅和把关者。即能对编辑部的修改意见进行核修,在学术界进行答辩,并最终同意该文发表者。(4)同意对论文的所有方面负责,保证对涉及研究工作的任何部分的准确性和科研诚信的问题进行恰当的调查,并及时解决者。即除了负责本人的研究贡献外,同意对研究工作各方面的诚信问题负责者。满足上述1条或多条标准,但未同时满足全部4条标准者应该被志谢,且只能被志谢。

关键词： 医学主题词表   关键词   英文摘要   写作规范   统计学方法   自由词   标引   病例报告  

摘要： 文题:各类稿件文题要求鲜明、简洁、确切反映文章的特定内容,以20字内为宜,尽量不用缩略语[各类体裁稿件均应附英文的文题及作者姓名(汉语拼音)、作者单位名称、所在城市名及邮政编码]。摘要和关键词:述评、综述、论著、病例报告、专题研究、讲座应附400字左右的中英文摘要,应不加评论和解释、简洁明确地概括全文主要内容。论著的摘要以目的、方法、结果和结论4部分组成。摘要均采用第三人称。英文摘要所用时态需与事情发生时间一致,避免使用复杂句型。各类文稿应有5~8个中英文关键词,关键词应按MeSH词表(医学主题词表)标引,必要时可用自由词补充。英文关键词第一个字母大写。中文或英文关键词间用分号分隔。

关键词： 医学研究生   英文科研论文   写作能力  

摘要： 随着全球化的推进,医学研究生英文科研论文写作能力的提升显得尤为重要。本文通过总结现有研究和实践经验,提出了一系列有效的策略,包括课程设置、文献阅读、写作训练及师资培养等,以期提高医学研究生的英文科研论文写作能力。

关键词： 新《课标》   初中语文   写作教学   情境创设  

摘要： 根据新《课标》的要求,初中语文写作教学需注重引导学生在写作中流露真实情感,并培养他们从多个视角观察和理解生活的能力。本文详细探讨了在初中语文写作教学中运用情境创设策略的方法,通过结合生活实例、叙述故事、角色扮演、团队协作以及信息技术等多元方式,为学生打造一个充满活力和启发性的学习环境,旨在丰富他们的情感世界,推动其全面发展及写作能力提升。

关键词： 中国-东盟   外语教学   汉语写作  

摘要： 在新文科理念下,在以服务中国-东盟需求为导向的外语专业中,汉语写作课程教学需要打破专业与学科之间的限制,实现协同育人,破解当前外语翻译及写作人才匮乏的现状,更好地服务国家战略和区域经济发展。本研究认为,外语专业中汉语写作课程建设需要通过构建并完善科学的汉语写作课程体系、在汉语写作课程教学与写作实践中融入思政元素、构建“外语+汉语写作”双语写作人才培养模式等等,通过多举措实现外语专业中汉语写作课程新文科建设的目的。