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关键词： 英语写作   创造性思维   新颖   独特   语言表达  

摘要： 无可否认,英语写作能力越来越重要。然而,许多学生在写作时常常感到思维受限,难以表达独特的观点。这不仅影响了他们的写作质量,也限制了他们的未来发展潜力。因此,培养学生的创造性思维对英语写作教学大有裨益。一、创造性思维的重要性创造性思维是指能够产生新颖、独特且有价值想法的能力。在英语写作中,创造性思维能够丰富文章内容,提升学生的语言表达和逻辑思维能力。

关键词： 高考作文   创意写作   应用路径  

摘要： 创意写作不仅是对学生文学能力的考验,更是对其思维深度和表达技巧的全面挑战。通过创意写作,学生不仅能够突破传统作文的桎梏,展现个性化的见解,还能通过新颖的视角和生动的描绘让自己的文章熠熠生辉。要在平时的作文训练中重视创意写作,积极探究创意写作的应用路径,通过激发学生的想象力、拓展写作方法、创设真实情境、理论结合实践、构建智趣课堂,培养学生创意写作能力。

关键词： 中学作文教育   多元化评价体系   写作能力  

摘要： 作文是中学语文教学的重要组成部分,其质量直接反映着学生的语文综合素养。通过深入分析当前作文评价体系中评价标准制定的困难,评价实施的困难,评价结果反馈与利用困难,教育资源与培训困难的现状,提出构建多元化评价标准的制定和修订机制、加强沟通合作和优化评价方式、引入第三方评价机制和充分利用评价反馈、加强教育资源的投入和教师培训的多元化评价体系,对于促进学生写作能力的提升、培养学生的综合素养具有重要意义。

关键词： 儿童文学   时代记忆   勤勉   写作  

摘要： 经过2022年和2023年这两年的陆续写作,写成了这本儿童文学长篇小说《黄桷树下是岷江》。其间,因2022年夏季四川40摄氏度高温炎热,2022年冬生病,致使写作不得不做一些停顿,其余时间大多还是勤勉于伏案,现在写就完稿,感觉到些许欣慰。

关键词： 写作教学   高中语文   思维品质  

摘要： 培养思维品质是高中语文学科教育的重要目标,写作教学是语文教学的重要内容,也是培养学生思维品质的重要渠道。因此,在写作教学中,教师可以通过概念提取、设置任务情境指导学生搜集、深度分析和挖掘素材,对任务情境进行创意表达。完成写作后,教师要采用多元评改方法指导学生互评互改和深度反思,进而培养和提高学生的思维品质。

关键词： 初中语文   写作能力   写作教学  

摘要： 写作能力是初中生必须具备的一种能力,其与学生的语言运用水平紧密相关。但从教学现状来看,部分初中生面临着写作兴趣匮乏、素材积累不足、思维发展受限等问题,一些教师也存在教学方法单一、评价方式不合理等问题。本文分析了初中语文写作教学中存在的问题,并针对如何提升学生的写作能力提出了一系列教学策略。

关键词： 《摩罗诗力说》   知识视野   人工智能   《野草》   生成式   高考满分作文   西方名著  

摘要： 2020年高考满分作文《生活在树上》惊动了学界、文坛,至今犹有余波。这位考生估计爱读汉译西方名著,知识视野真的超出很多文化人。有家传媒以“不说人话”评价此文,因其行文晦涩,多用西典及文言语汇,如嚆矢、祓魅、玉墀、婞直、一觇、滥觞、肯綮等。估计对这家传媒来说,只要不说大白话就是“不说人话”。他不知道人上一百,人外有人。《离骚》《野草》《摩罗诗力说》《查拉斯图拉如是说》在他眼里估计也是“不说人话”。

关键词： 新文科视域   英语   学术论文   写作实践   教学体系  

摘要： 学术论文写作实践教学与大学生毕业论文质量有着直接关系,同时也是培养当代中国大学生学术水平以及科研能力的重要手段。本文将全面深入分析新文科背景下高校英语学术论文写作教学体系,反思其中有待优化的问题,进而创新实践教学模式,以实现注重对学生科研意识、自主研究能力的培养,保证学生综合全面发展,培养社会需求的高素质人才的最终目的。

关键词： 双减政策   生活素材   语文写作   教学策略   创新思维  

摘要： “双减”政策的实施,强调减轻学生学业负担和课外培训负担,倡导素质教育,旨在促进学生全面发展。在初中语文教学中,写作能力的培养是核心内容之一。如何有效地提高学生的写作水平,成为教师面临的主要问题。本文通过分析生活素材在语文写作中的应用,提出在“双减”背景下,利用学生日常生活中的素材进行写作教学的策略,探索如何提升学生的写作兴趣和能力,培养学生的创新思维。

关键词： 交际语境写作   高中语文   教学方法  

摘要： 写作既是对学生表达能力进行有效培养的主要方式,同时也是提升学生语文素养和运用语言文字水平的重要途径。本文以交际语境写作为落脚点,首先说明了将该理念用于语文教学的意义,其次总结了教师需要遵循的原则,最后针对交际语境教学提出了有效的策略,如基于真实情境组织教学活动、根据实践创设良好交际语境。希望能够使教师受到启发,通过高质量完成交际语境写作教学活动,为学生成长提供帮助。