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关键词： 高考评价体系   学业质量标准   新课标Ⅰ卷   高考英语   应用文   命题分析  

摘要： 2024年高考英语新课标Ⅰ卷应用文写作题遵循学业质量标准和高考评价体系进行命题,强调核心价值引领并坚持立德树人,聚焦关键能力考查,尤其是对思维品质的考查。试题稳中有进,情境的优化设计是命题的趋势。为此,教师要通过深挖教材,读写结合夯实基础;构建高效课堂,进行思维训练,提升学生各项能力;通过项目学习达到学用结合,最终实现学生核心素养的提升。

关键词： 教育教学理论   核心素养   立德树人   合格公民   健全人格   教育视野   整体认识   写作要求  

摘要： “历史教育视野”版块栏目历史教育的一切,应基于这样一个根本目的——怎样促使学生通过学习历史形成健全人格并成为合格公民。这也是“立德树人”和“核心素养”的价值取向所在。因而凸显“历史”和“教育”两大意识和特性,借助史料、史观、史学的研究成果和学科教育教学理论研究成果,整体认识和研究何为更好的新时代所需的历史教育,无疑是先应做好的大事。而历史教育实践能使知识、价值、智慧相得益彰的前提,正是更开阔的视野、更深刻的思想、更适切的策略。

关键词： 人工智能   园艺专业   科技写作   专业英语   教学改革  

摘要： 本文旨在探讨利用人工智能工具辅助园艺专业《科技写作与专业英语》课程教学的具体实践。具体讨论了人工智能技术应用于设计课程思政内容、设计专业词汇学习新模式、课文相近内容生成与推荐、辅助专业英语写作教学、辅助专业英语听与说的教学、辅助园艺专业英语阅读的教学六个方面。分析了在园艺专业英语教学中,人工智能工具的不足之处。指出利用这些人工智能工具时,应充分发挥其优势,并结合教师的引导与培养,以全面提升学生的专业英语能力,推动园艺专业英语教学迈向新的高度。

关键词： 任务复杂度   二语写作   功能充分性   衔接手段  

摘要： 基于功能充分性框架,以48名英语专业二年级本科生为研究对象,探讨任务复杂度对二语写作中不同语言层面(局部、整体、篇章)衔接手段使用的影响。结果显示:任务复杂度对局部衔接的词汇重叠有显著影响,但对连接词和语义相似性影响不显著;在整体衔接层面,任务复杂度显著影响词汇重叠和同义重叠,复杂度提高时词汇重叠减少,同义重叠增加;在篇章层面,任务复杂度显著降低时序性衔接、代词衔接和语义相似性。结果表明,任务复杂度通过影响衔接与连贯维度制约功能充分性的发展,支持“竞争假设”。研究结果有助于教师更好地设计二语写作课堂教学任务,帮助学习者提高写作水平。

关键词： 论文写作   预期结果   参考文献   理论依据   研究思路   紧密相关   报道   前言  

摘要： 一、前言,前言应概述研究的背景、目的、研究思路、理论依据、研究方法、预期结果和意义等。必要的还应说明该研究开始的年月,提供与研究主题紧密相关的参考文献。前言不应涉及该研究中的数据或结论,不可写成摘要。未经检索,不应出现“国内外未曾报道”“达到××水平”或“填补××空白”等表述。前言通常不需要标题。

关键词： 情境化教学   写作教学   素质教育   情境创设  

摘要： 在初中语文教学中,写作是关键的组成部分。学生的写作能力是学生综合能力发展的基础,是影响学生学习其他学科的关键因素。在新课标背景下,情境教学是提高学生写作能力的重要途径。在写作教学中,创设情境能够帮助学生融入课堂教学,尊重学生的主体地位,锻炼学生的创造性思维,提高学生的课堂参与度,激发学生的写作兴趣,助力学生掌握写作技能,从而强化学生的写作能力。

关键词： 论文写作   分析进路   三结合  

摘要： 开设哲学论文写作课程是提升学生写作能力的有效途径。哲学学科的丰富性包容研究进路的多样性。分析进路的论文写作注重概念清晰、逻辑严谨以及论证有效。从品读优秀教材、研讨经典文献、交流写作教训三个层次展开的“读、研、做”三结合的课程实施方案取得了良好的教学效果。

关键词： “教—学—评”一体化   初中语文   写作教学   学会记事  

摘要： 随着新课程改革的深入发展,评价在教学中的重要性日益凸显,“教—学—评”一体化逐渐在学科教学中得到广泛应用。写作是初中语文教学的重要内容,教师需立足一体化视角重构写作课堂,帮助学生突破写作困境,提升写作水平。基于此,文本先阐述了“教—学—评”一体化的内涵,然后分析了“教—学—评”一体化在初中语文写作教学中应用的意义和原则,最后从设定教学目标、组织教学活动、优化评价方式三个角度出发,探究了“教—学—评”一体化在初中语文写作教学中应用的策略。

关键词： 思维力   思维场域   思维品质   思维层级   中考写作复习  

摘要： 中考写作是思维的展现和比拼。抓住思维力,就抓住了中考写作复习的牛鼻子。中考复习阶段,教师需从创设高质量思维场域、全方位检视学生的思维品质、系统性提升学生思维能力三个维度聚焦和发展思维力,能取得事半功倍之效。

关键词： 初高中   传统基础写作   创意写作   小学   高校   写作教与学  

摘要： 一创意写作这个词是舶来品,其在中国的火热程度,可以用滚烫来形容。这个概念如一个筐,高校用这个,初高中用这个,甚至小学也用这个,好像一提创意写作,就把写作的教与学提高了一个层级,有了高级感。我是2010年前后接触创意写作的,原本我在高校从事的是基础写作的教学。几十年来,苦恼的是,写作学科的应用性不强,实践环节薄弱,理论和写作两层皮,一直在传统基础写作的主题、题材、结构、表达、语言、文风、修改、文体知识“八大块”里转悠。