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关键词： 非虚构写作   融媒时代   新闻内容   新闻写作  

摘要： 非虚构写作是新闻学和文学交叉产生的写作理念,主要特点是兼顾新闻稿件的真实性与文学作品的文学性。融媒体时代下,非虚构写作内容产生了独特的传播效果。非虚构写作的选题往往聚焦特殊个体,展现情感温度,创建多元视角。非虚构写作应采用故事化叙事、融合文学技法、坚持新闻真实底线等叙事策略,进而不断提高新闻作品的传播力。

关键词： 小学语文写作   情境教学法   实证研究   教学效果评估   写作能力  

摘要： 本论文旨在对“情景教学法”在小学语文作文教学中的运用及其效果进行评价。本文首先对目前我国小学语文作文教学状况进行了概述,指出情境教学法是当前热议的话题。接着,文章详细阐述了情境教学法在小学语文写作教学中的优势和挑战,并提供了相关的理论支持。然后,文章探讨了情境教学法在实际教学中的具体应用方式,包括创设真实或虚拟情境、引导学生思考与展开写作以及优化情境提升教学效果等方法。最后,文章对情境教学法在小学语文写作教学中的效果进行了评估,并提出了相应的评估指标、方法和实施建议。

关键词： 白描   非虚构写作   百科全书式视野   中国式现代化  

摘要： 与当前聚焦底层人物生存境况、专注社会性“宏大叙事”的非虚构写作不同,白描的非虚构写作,打破既往文体框式,继承中国非虚构文学精神传统,以大历史、大文化为参照系,以百科全书式的视野、主客相融的叙述姿态、清醒客观的历史自觉,呈现出以物、人、世相为焦点的多重面相,勾勒了中国式现代化进程的众多侧面。白描的非虚构写作最终指向了历史与心灵同构的真实观、物我相融的大生态观、问道求道的“明道”观。需要说明的是,白描的“明道”之“道”,与宋儒倡导的“文以载道”之“道”不同,指向人道与天道。也正是在这个意义上,他的非虚构写作为当前非虚构写作开拓了新的进路。

关键词： 初中语文   写作教学   写作能力  

摘要： 写作教学在初中语文教学中占据着举足轻重的地位,是学生语文综合水平的重要体现。然而,当前初中语文写作教学或多或少还存在一些不足,导致写作教学成效大打折扣。对此,文章提出,教师要立足实际,分析传统教学中的不足,并提出相应的解决方法,力求通过读写结合、凸显主体、制作微课、健全评价机制等方式弥补传统写作教学的不足,提高写作教学的有效性,促进学生写作能力、水平的提升。

关键词： 中考改革   初中语文   写作教学  

摘要： 写作是初中语文教学的重要内容。随着中考改革的不断深化,初中语文写作教学也面临着新的机遇和挑战。为了有效提高学生的写作水平,教师应积极转变教学观念,尊重学生的主体地位,采取多样化的教学方式,有效提升课堂教学质量。基于此,本文提出了中考改革视域下初中语文写作教学的策略,希望能够帮助广大教师更好地引导学生进行写作学习,使学生的写作水平逐渐达到中考的要求。

关键词： 义务教育英语课程标准   教学优化   小学英语写作  

摘要： 《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)明确提出,英语课程要以主题为引领选择和组织课程内容,支持学生参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和创新迁移等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中去。其中,写作教学一直是小学英语教学的难点之一,不少学生在英语写作时习惯性通过“汉语思维”来设计作文内容,且由于语言、文化知识储备不足,写作思维单一,写作视野受限等原因,常常陷入无话可写的困境,难以形成良好的英语写作能力。

关键词： 初中语文   新课标   读写结合   阅读教学   写作教学  

摘要： 阅读教学与写作教学是初中语文教学的重要组成部分,也是培养学生核心素养的关键途径。在新课标视域下,教师需要将阅读教学与写作教学进行有效融合,促进学生语文综合能力的发展。基于此,本文先介绍了新课标视域下初中语文教学的要点,然后分析了实施初中语文阅读与写作融合教学的意义及原则,最后从课前导读、鉴赏作品、群文阅读、解读文本、读后讨论、共享阅读六个方面出发,具体阐述了新课标视域下初中语文阅读与写作融合教学的策略。

关键词： 边缘型人格障碍   表达性写作   心理韧性  

摘要： 边缘型人格障碍(BPD)是一种普通且发病率较高的精神疾病,它的核心症状是个体缺乏自我意识,且难以调控情绪,引发精神和行为上出现极端对立表现,这可能是由于患者心理韧性低下所导致,因此发展能够有效提升心理韧性的干预措施是非常重要的。从表达性写作的角度来看,表达性写作显现出减少病症和提高心理韧性的希望。患者通过写作有意义的积极情绪事件,能够帮助患者客观评估自身问题、增强自我意识、控制自身情绪,从而提高心理韧性和改善病症。评估的治疗效果包括参与写作的积极性,以及对心理韧性各方面指标的评估。本案例还提出了相关影响和建议,包括以循序渐进为中心的干预方式,识别情绪的变化,并以正确价值观为导向的干预过程。Borderline personality disorder (BPD) is a common mental disease with a high incidence rate. Its core symptom is that individuals lack self-awareness, and are difficult to regulate emotions, resulting in extreme opposition in spirit and behavior. This may be caused by patients’ low psychological resilience. Therefore, it is very important to develop interventions that can effectively improve psychological resilience. From the perspective of expressive writing, it shows hope in reducing symptoms and improving psychological resilience. By writing meaningful positive emotional events, patients can objectively evaluate their own problems, enhance self-awareness, control their emotions, thereby improving psychological resilience and alleviating symptoms. The evaluated therapeutic effects include the enthusiasm for participating in writing and the assessment of various indicators of psychological resilience. This case also proposes relevant impacts and suggestions, including a gradual intervention approach centered on identifying emotional changes, and an intervention process guided by correct values.

关键词： 小学语文教育   作文教学   写作能力  

摘要： 作文教学作为小学语文教育体系中的关键构成板块,不仅是学生语文知识综合运用能力的重要体现,更是提升其语文核心素养的关键路径。鉴于此,探索科学高效的作文教学策略体系,系统化培养小学生的写作能力,已成为当前小学语文教育领域亟待突破的关键。