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关键词： 中文创意写作学   创意写作研究   国别经验   比较研究   文献整理  

摘要： 国际创意写作学百年欧美发展史,形成了实践论、功能论、范式论等几大方向的系统性成果,中文创意写作学近二十年来经过了引进创生、中国化转型、自主特色建构等阶段,也形成了独特的国别经验。创意写作学的世界发展令创意写作研究近年来渐成显学,对中文创意写作研究具有非常重要的互鉴意义。以实践论、功能论、范式论三论方向开启国际创意写作文献研究,以现代文学创作经验、中国现代文论及写作学资源、中国当代创意写作学国别建构经验为方向开启中文创意写作学国内文献建设,通过比较研究,助力中文创意写作学自主话语建构,由此进入并参与世界创意写作学经验对话框架建构,是当代中文创意写作学重要学术任务。

关键词： 人物通讯   以读促写   细节   意义美   结构美  

摘要： 针对八年级上册第一单元人物通讯写作练习,以七年级下册《谁是最可爱的人》为范文,以《人民日报写作课》中的四篇有代表性的文章作为比较、拓展阅读篇目,以把握典型细节、思考意义美、认识结构美作为教学目标,通过小组合作学习的方式,引导学生形成个性化的阅读体验,在“读—议—评—写—评”逐层进阶的语文实践活动中实现知识和能力的重构。

关键词： 初中语文   写作指导   以生为本  

摘要： 初中语文写作教学面临着如何有效激发学生的创作潜力、提升学生的写作能力和培养其情感表达力的挑战。文章围绕以生为本的写作教学理念,提出切实可行的初中语文写作指导策略:通过生活情境、头脑风暴和思维导图帮助学生厘清写作思路,完成写作构思任务;通过“支架型、自主型”写作活动的设计,培养学生的写作能力;通过细化写作评价标准并组织互评、自改活动,促使学生持续发展写作能力。

关键词： 读写共生   故事   写作路径  

摘要： “写故事”是小学生喜欢的习作方式。针对学生由于阅读与写作间不能有效转化,限制了叙事类文本阅读与叙述故事能力的提升的问题,教师可以在读写故事的教学实践活动中,通过搭建脚手架、绘制故事地图、开展主题读写、创意虚构、问题冲突等方式,以融合、连接、转化、虚构和巧思来构建故事写作路径。让阅读和写作相融共生、言思互转,和谐相生。

关键词： 微写作   小学语文写作教学   表达力   学生写作能力   情感融入   观察力   想象力   技巧提升  

摘要： 微写作以其精练、直切的特性,成为小学语文写作教学的关键内容。它不但可以锻炼学生的观察力、想象力和表达力,还能够帮助他们更好地适应社会的发展和需求。那么,如何才能让学生在微写作中收获更多呢?下面,我们将从基础构建、技巧提升、情感融入以及实践深化这四个维度深入阐释微写作的奥秘所在。

关键词： 写作教学   支架   最近发展区  

摘要： 围绕作文题特点构建的写作教学支架,对促进学生思维的提升有一定的优势。教师可尝试以支架式教学模式的实践为基础,以学生作文中出现的问题为研究对象,基于作文题现实针对性强,开放性、探究性、启发性大,对语言表达要求高等特点,分别构建情境支架、思路支架、语言表达支架,以此推动学生写作能力的提升。

关键词： 写作模型   学习进阶   思维可视化  

摘要： 美国学者提出新一代科学课程设计的“学习进阶”理念,其强调学生思维从初级到高级的发展过程,但是“过程”这个区间并不容易明确,区间的边界却容易设立,所以我们需要借用模型作为思维的外显来明确进阶的路径。结合北京卷“微写作”题型以及部分实战题目,并结合创意写作的相关知识和理论,用两个具象化呈现的模型将写作领域中学习进阶的路径明确化。

关键词： 作者署名   论文写作   文责自负   医学论文   客观指标   论文版权   医学科技成果   医学事业  

摘要： 一、作者署名的意义和应具备的条件1.署名的意义:①标明论文的责任人,文责自负。②医学论文是医学科技成果的总结和记录,是作者辛勤劳动的成果和创造智慧的结晶,也是作者对医学事业做出的贡献,并以此获得社会的尊重和承认的客观指标,是应得的荣誉,也是论文版权归作者的一个声明。

关键词： 文艺青年   出版作品   新概念作文大赛   小说论   嘉宁   文科基地   问题缘起   80后  

摘要： 一、问题缘起:“80后”写作与“自我”变奏二十年1999年,还在上海育才中学念高中的周嘉宁,在《萌芽》杂志主办的“新概念作文大赛”中崭露头角,接连获得首届大赛二等奖、第二届大赛一等奖,后入读复旦大学中文系文科基地班。2001年,周嘉宁的第一本书《流浪歌手的情人》面市,至2007年,她出版作品共计八种,几乎每年都有新长篇推出。