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关键词： 随笔写作   初中语文   写作教学  

摘要： 随笔写作形式自由、内容宽泛,对篇幅没有严格要求,且表现形式丰富多样,教师将其应用在初中语文写作教学中,不仅可以帮助学生积累写作素材、开阔写作视野,还可以帮助学生掌握写作技能,提高写作水平。本文先简述了随笔写作的常用形式和一般特征,然后从创设真实情境、通过以读带写、利用随文批注、借助精彩文章、开展专题指导、实施多样讲评六个方面入手,阐述了随笔写作在初中语文写作教学中的运用策略。

关键词： 高中语文   古诗词教学   写作教学  

摘要： 本文分析了古诗词的文学特质及其对写作教学的意义,提出了炼字琢词、模仿迁移、借鉴手法、以诗悟理等教学策略,以期对广大教师有所启发。这些策略不仅能为一线教师提供可行的教学参考,还能有效拓宽学生的写作思路,提升学生的语言表达能力,帮助学生创作出富有诗意和深度的作品。

关键词： 统计学方法   资料表达与描述   统计研究设计  

摘要： 统计学方法尽可能详细描述,补充有关统计研究设计、资料的表达与描述、统计分析方法的选择、统计结果的解释和表达等要求。应写明所用统计分析方法的具体名称(如成组设计资料的t检验、两因素析因设计资料的方差分析等)和统计量的具体值(如t=3.45)。

关键词： 高中语文   议论文写作   教考结合   论证方法   策略  

摘要： 随着语文基础教育改革的持续推进,高中语文教学的现代化需求日益凸显。特别是在议论文写作教学领域,培养学生的思辨能力和论证技巧尤为重要。针对当前高考评价体系对“考教衔接”与“教考一致”的重视,一线教师需要深入挖掘并借鉴教材中的论述类文本,开展论证方法的写作教学,提升学生议论文写作的论点明确性、论据充实性和论证逻辑的严密性,推动议论文写作教学的整体优化升级,从而实现语文核心素养培养目标。

摘要： 课程标准是教学研究工作开展的重要依据.《义务教育历史课程标准(2022年版)》相较于《义务教育历史课程标准(2011年版)》发生了重大变化,尤其是在课程目标方面,由原来的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标变成了唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面的历史学科核心素养.

关键词： 新课改   小学语文   写作方法  

摘要： 新课改的核心理念旨在推动教育从应试教育向素质教育转型,着重培养学生的综合素养、创新能力及解决问题的实际能力。在小学语文教育中,这一理念的贯彻意味着不仅要提升学生的基础语言能力,还要通过多样化、深层次的学习活动促进他们的语言表达、逻辑思维和审美鉴赏能力的全面发展。

关键词： 作者署名   论文写作   文责自负   医学论文   作者姓名   客观指标   医学科技成果   医学事业  

摘要： 一、作者署名的意义和应具备的条件1.署名的意义:(1)标明论文的责任人,文责自负。(2)医学论文是医学科技成果的总结和记录,是作者辛勤劳动的成果和创造智慧的结晶,也是作者对医学事业作出的贡献,并以此获得社会的尊重和承认的客观指标,是应得的荣誉,也是论文版权归作者的一个声明。(3)作者署名便于编辑、读者与作者联系,沟通信息,互相探讨,共同提高。作者姓名在文题下按序排列,排序应在投稿时确定,在编排过程中不应再作更改。

关键词： 以读促写   以写带读   读写结合  

摘要： 读写结合的教学思路可以让小学生在语文学习过程中实现“以读促写”“以写带读”,帮助学生在阅读中丰富体验,在写作中融入积极情绪,最终实现体验阅读、快乐写作的读写结合教学目标。

关键词： 语法教学   高中英语写作   教学策略  

摘要： 在当前的高中英语教学背景下,写作教学被赋予了新的意义,即理论与实践的紧密结合。其中,语法教学的重视不仅在于理解语言的基本规则,更在于如何将这些规则应用于实际写作中,以更好地表达思想。自古以来,人们便认识到语法教学在语言学习中的重要性。然而,如何在高中英语写作教学中有效应用语法教学,仍需我们深入理解和实践。因此,本文结合教学实践,探讨语法教学对写作能力提升的必要性及其应用策略,以期实现语法教学在写作教学中的高效利用,进一步提升学生的英语写作水平。

关键词： 数字人文   大语言模型   文心一言   专门用途英语写作教学  

摘要： 本文在回顾大语言模型相关研究的基础上,以专门用途英语写作教学作为研究案例,通过设计4种大语言模型指令,在6个维度上测试了全新一代知识增强大语言模型文心一言在专门用途英语写作教学中的应用模式与效果。研究表明,在人工智能快速发展的当下,传统的教学方法已不能完全适应时代需求,创新教学模式势在必行。掌握新技术,跨界合作,继承创新,交叉复合,文明互鉴,契合新文科建设要求,可为新时代外语教育复合型创新人才培养提供借鉴,更好地服务国家战略。与此同时,本研究也指出,教师应看到大语言模型在运用过程中存在的问题与缺陷,不应盲目依赖大语言模型,不能忽视对学生自主学习能力的培养。