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关键词： 读书方法   用教材教   语文课堂   创意写作   写作教学   文本阅读   写作方法   阅读教学  

摘要： 教材提供的文本不仅是阅读教学的载体,也是写作教学的载体。阅读教学与写作教学是一种相互结合、双向赋能的关系。其中,阅读是输入、积累的过程,写作则是输出、表达的过程。这要求教师以教材为抓手,并在“用教材教”的理念指导下开展写作教学。批注首先是一种常用的读书方法。语文课堂上的批注就是把评语和注释写在文章或书中的空白位置,帮助读者有针对性地理解阅读的内容,引发深入思考。批注也可以作为一种写作方法,让学生揣摩文本表情达意的内容及手法,并联系自己的生活经验展开新的表达。

关键词： 单元研习任务   “诗词鉴赏”   读写结合   写作教学研究  

摘要： 在统编版新教材选必下第一单元的研习任务四中,学生需从众多诗歌中挑选一首,撰写一篇不少于800字的鉴赏文章。这一任务相较于必修教材中的“文学短评”而言,对学生的鉴赏能力提出了更高层次的要求。这不仅需要学生对诗词细致入微地进行分析,还需要通过鉴赏文章,传达诗词的美感和深层含义。本文旨在探讨如何开展“诗词鉴赏”文章写作教学,有效提升学生撰写鉴赏文章的能力,实现“读写结合”的教学目标,从而全面提高学生的文学素养与鉴赏水平。

关键词： 初中语文   写作   情境教学   应用策略  

摘要： 在初中语文教学中,培养学生的写作能力是其核心目标之一。情境教学作为一种创新且富有成效的教学方法,在初中语文写作教学中的运用具有独特价值。它通过创设与写作主题紧密相关的情境,为学生搭建从感知到表达的桥梁,可以激发学生的创作灵感,助力其突破写作障碍,并提升其语言运用与思维能力。本文深入探讨了初中语文写作教学中情境教学的多元创设技巧,以及如何构建科学的评价体系,旨在为初中语文写作教学提供理论引导与实践参考,以推动写作教学质量的全面提升。

关键词： 底层经验书写   素人女性写作   困境   个体书写   主体  

摘要： 女性书写中的底层经验书写,不仅仅是女性知识分子作为主体书写底层女性,还有许多之前从未进行过文学创作、拥有丰富的现实生活经验的素人女性写作者参与书写。不同于一般的女性写作,素人女性作为主体的底层经验书写总是带有强烈的自我书写意味和时代印记,她们的作品或隐或显地展现出了处于现代社会底层的女性独有的个人创伤、身体伤害以及生存困境。通过分析这些作品,可以看到她们试图冲破集体想象而找回自我主体的抗争和努力。

关键词： 高职语文   应用文写作教学   项目化学习模式   职业需求  

摘要： 在高职教育注重培养应用型人才的背景下,高职语文应用文写作教学的优化至关重要。本文旨在探讨项目化学习模式在高职语文应用文写作教学中的应用,分析其应用优势,包括提高学生学习积极性与主动性、培养职业能力与综合素养、促进教学与职业需求对接等。同时,提出构建策略,如挖掘隐性知识深化写作认知、搭建跨界学习桥梁拓展视野、依托区域资源打造特色项目、引入行业导师提升实践指导效能,以期提升教学质量,增强学生就业竞争力,为其职业发展奠定基础。

关键词： 思维发展   序列化课程   概念挖掘   进阶性评价层级表  

摘要： 基于思维能力在写作中的重要性考量,针对新教材中学生思维训练点碎片化的现状,建构了指向思维发展的高三写作序列化课程。实施过程中,课程内容亦可以根据不同的作文训练题目优化升级。本课程还根据每一课具体内容设计开发序列化的常规与专项进阶性评价层级表,以发挥评价量表鉴定、指导、矫正等功能。

关键词： 医学名词   全国科学技术名词审定委员会  

摘要： 医学名词应使用全国科学技术名词审定委员会公布的名词。尚未通过审定的学科名词,可选用最新版《医学主题词表(MeSH)》《医学主题词注释字顺表》《中医药主题词表》中的主题词。对没有通用译名的名词术语,于文内第一次出现时应注明原词。

关键词： 哈金   翻译式写作   NLTK   二语创作  

摘要： 以哈金的《等待》《战废品》《自由生活》为研究对象,引入Python及自然语言处理工具(NLTK),力图借助编程语言的拓展性和深入性,全面考察哈金翻译式写作数据特征和文本特征,并尝试构建其翻译写作认知模式,梳理其写作思想的外延及内涵。研究发现,哈金的小说汉语遗留痕迹比比皆然,这种翻译式写作并非英语能力不足而产生,而是刻意为之的写作策略,在他乡散发故乡之音既是对祖国的记怀,也是打开英语市场的奇招,对传播中国形象、突围英语本土文学小说是有效尝试。

关键词： 主流媒体   新闻报道   写作特点   发展趋势  

摘要： 随着新时代的到来,媒体行业发生了巨大变化,传统媒体与新媒体深度融合,打造新型主流媒体。受信息技术、数字化技术快速发展的影响,采编工作者在进行新闻写作时,能够获得更多信息资源,能够更快地传播新闻信息。本文主要论述新媒体新闻写作的特点及发展趋势。

关键词： 学生修改行为   高中英语写作   反馈方式  

摘要： 在英语写作中,高中生常难以有效修改自身错误,从而影响整体写作质量。反馈作为教学中的关键环节,有助于学生发现问题,优化表达,而不同反馈方式的效果也不同。《普通高中英语课程标准》强调,写作教学应加强过程指导与有效反馈机制。本文以教师与同伴反馈为核心,结合TKMPT写作流程,探讨了反馈对学生修改行为的影响,以供参考。