教学课程资源库 更多>>

关键词： 支架式教学法   初中语文   写作教学  

摘要： 支架式教学法强调教师引导学生通过已知来探索未知,从优化学习过程。在初中语文写作教学中应用这一教学方法,不仅可以推进课程革新进程,而且有助于提高学生的语文核心素养。文章简述了支架式教学法的概念,深入剖析了其在初中语文写作教学中的应用意义,探析了支架式教学法在初中语文写作教学中的应用策略。

关键词： 信息资源管理   学术素养   《图书情报工作》   专业技术人才   论文写作   学术创新   河北省保定市   写作要点  

摘要： 为深入学习贯彻习近平总书记关于发展新质生产力的重要论述,切实提高信息资源管理领域学者及从业人员学术研究与论文写作水平,了解信息资源管理研究前沿进展及学术创新,掌握学术研究与写作要点,提升学术素养,产出更多、更高水平的成果,培养高素质信息资源管理专业技术人才,《图书情报工作》杂志社(《图书情报工作》《知识管理论坛》)将于2025年5月10-13日在河北省保定市举办2025年信息资源管理研究与论文写作研讨会,本次会议由河北大学管理学院承办。会议同时举办信息资源管理征文活动,优秀论文参会作者有机会获得参与期刊择优意向性录用的机会。

关键词： 小学语文   微写作   教学策略  

摘要： 立足教材的微写作教学不仅延续了微写作教学的优势,还可以发挥教材课文对写作的指导作用,有助于解决当前写作教学的“高耗低效”问题,锻炼与提升学生的写作能力。文章立足教材课文资源,提出设计教学序列,常态化训练;挖掘写作素材,支撑化训练;关注写作技巧,细节化训练等微写作教学策略。

关键词： 历史学科核心素养   唯物史观   历史解释   家国情怀   云南省   2024年初中历史学业水平考试   小论文写作技巧   课程标准  

摘要： 课程标准是教学研究工作开展的重要依据。《义务教育历史课程标准(2022年版)》相较于《义务教育历史课程标准(2011年版)》发生了重大变化,尤其是在课程目标方面,由原来的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标变成了唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面的历史学科核心素养。同时,2022年至2024年连续三年云南省初中历史学业水平考试均通过新题型的设置加强了对历史学科核心素养的考查。本文试图通过对试题立意的解析,从核心素养的角度出发去探寻历史小论文的写作技巧,助力考生复习备考。

关键词： 高中英语   学习活动观   教学策略  

摘要： 高中英语写作非常考验学生学科综合素质,需要学生在作品创作中能重构语言、融入情感、表达观点,能激活文笔和思维,这对教师写作教学提出了更高的要求,需要教师在学习活动观理念指导下,采取动态、生本、发展的写作教学方法。本文首先概述了高中英语学习活动观教学理念的内涵,接着阐述了学习活动观理念对深化高中英语写作教学的积极意义,最后从注重过程教学、优化学习活动设计、创新教学方法等三个方面展开论述,并通过相关教学案例。充分说明了科学运用学习活动观理念,可以教会学生合理构思作文架构、科学运用英语语言、善于融入情感思维,调动学生写作热情,培养学生高水平的写作素养。

关键词： 创意写作   作文训练   内容优先   日常叙事  

摘要： 本文探讨了在创意写作理念下,作文训练课的创新教学方法与实践路径。通过“人人都可以成为作家”“写你知道的”“内容优先”和“日常叙事”等创新理念,引导学生逐步克服写作障碍,激发写作潜能,并通过渐序推进的训练模式帮助学生提升写作品质。文章进一步探讨了通过自信、自律、自觉、自由写作的品质培养以及基于“言之有物、言之有序、言之有悟、言之有趣”的科学评价标准,全面提升学生的写作能力。

关键词： 小学语文课堂   写作习惯   读写结合   写作思维   写作素养   写作兴趣   语文课堂教学   学生写作能力  

摘要： 小学阶段是写作打基础的关键时期,这个阶段教师需着重培养学生良好的写作习惯、写作思维、写作能力,在语文课堂教学中注重融入写作素养的培养,将课堂打造成培育学生写作能力的主阵地,本文从激发学生的写作兴趣、注重读写结合、强化写作实践三个方面,探讨了小学语文课堂中融入写作教学的策略。

关键词： 议论文写作   多元解读   写作实践   新材料作文   自主选择   限定性   自由发挥   论述内容  

摘要： 一般说来,新材料作文强化多维思辨,往往会提供多元解读或多个立论角度,这有利于考生的自主选择和自由发挥。但在写作实践中,部分中学生忽视材料本身或任务指令的限定性,对材料解读的多维多向产生了一些认识误区,一些学生对自己的作文感觉良好,一旦被判偏题,往往百般辩解。另一方面,不少教师在作文评阅过程中也时有疑惑,对一些似是而非的论述内容难以定夺。

关键词： 多模态理论   初中英语   写作教学   教学策略  

摘要： 文章聚焦于初中英语写作教学面临的困境,以多模态理论为依托,深入探讨其在教学中的应用策略。多模态理论为写作教学提供新路径。通过分析当前初中英语写作教学现状,明确了多模态理论在语言教学中的重要性,发现存在模式单一、学生参与度低、学生兴趣缺乏等问题。基于此,本研究提出了一系列创新的写作教学策略。研究总结多模态教学策略成效关键,展望未来可借助新兴技术进一步优化初中英语写作教学,提升学生英语综合素养。This article focuses on the difficulties faced by junior high school English writing teaching. Based on the multimodal theory, it deeply explores its application strategies in teaching. The multimodal theory provides a new path for writing teaching. By analyzing the current situation of junior high school English writing teaching, the importance of the multimodal theory in language teaching is clarified, and problems such as single mode, low student participation, and lack of student interest are found. Based on this, this research proposes a series of innovative writing teaching strategies. The research summarizes the key to the effectiveness of multimodal teaching strategies and looks forward to further optimizing junior high school English writing teaching with the help of emerging technologies in the future to improve students’ comprehensive English literacy.

关键词： 高中语文   议论文写作   思维品质  

摘要： 思维是能力的核心,也是议论文写作的核心。只有达到一定高度才能发现事物的特别之处,以形成个性化见解。议论文的写作实际上就是思维品质的培养过程,在教学中需要结合生活实际,以提升学生写作热情;需要借助有效策略,以培养学生的辩证思维;需要借助虚实结合,以提升学生的思维品质。面向学生,教师需要引导他们在学习的过程中养成独立思考以及自主质疑探究的良好习惯,这样才能够促进思维的纵深拓展。