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关键词： 语言学   高校英语   写作教学  

摘要： 阐述语言学对高校英语写作教学的推动作用。指出语言学有助于教师在写作教学中更好地落实写作指导工作,提升学生的个性表达能力。从提高学生写作学习参与度,整合课内外写作教学资源,强化语言知识学、用效果三个角度系统论述基于语言学的高校英语写作教学改革实践策略。提出教师应通过语言学在高校英语写作教学中的融入,让学生能够基于具体语境参与写作活动,提升信息输出能力,改革写作教学模式,提升写作教学的有效性。

关键词： 人工智能   英语写作   教学策略  

摘要： 随着人工智能技术的飞速发展,其在教育领域的应用日益广泛,尤其是在英语写作教学中。本文旨在探讨人工智能如何赋能大学生的英语写作能力,并分析在实施过程中遇到的问题和相应的教学策略。本文发现人工智能工具能够显著提高学生的写作动机和自我效能感,但也存在对学生能力发展,教学资源适配性和伦理公平等问题。针对这些问题,本文提出了包括构建人工智能辅助下的新型教学模式,提升学生技术应用技能以及助力学生探索个性化写作与技术融合的一系列教学策略。这些策略不仅能够提升学生的英语写作技能,还能促进教师教学方法的创新。本研究为人工智能在英语写作教学中的应用提供了新的视角,并为未来的教学实践提供了指导。

关键词： 小学低年级   语文阅读教学   写作训练   冀教版   第一学段  

摘要： 本文聚焦冀教版小学低年级语文教材,深度挖掘第一学段语文阅读教学与写作训练的实践路径与策略。基于低年级学生独特的认知规律和多元学习诉求,深入阐释阅读与写作相互交融的关键价值。从点燃阅读热情、筑牢阅读习惯根基、精心策划阅读活动等维度发力,全方位提升学生阅读素养。同时,运用仿写、续写、看图写话等多样化写作训练形式,循序渐进地激发学生写作兴趣,锤炼写作能力。佐以真实教学案例,鲜活呈现读写结合在低年级语文教学中的显著成效,为优化小学低年级语文教学品质呈献极具价值的参考范例与理论支撑。

关键词： 简洁有力   竞争力   写作   真相   力量   学校  

摘要： “写作,是让全世界站在我这边的力量。”闫晗引用这句话,简洁有力地开启了《跟着名家学写作》一书。当下,写作是人们必备的底层能力之一,无论是在学校还是职场,擅长写作的人往往具有更强大的竞争力。写作也是一种探寻世界真相、了解深层次自我的重要途径。很多时候,写作还是一种治愈的力量。

关键词： 高中语文   读写关系   读写整合   教学策略  

摘要： 阅读和写作是高中语文教学的两大模块,它们相辅相成,共同构成了学生语文综合素养的重要组成部分。在传统的教学模式中,阅读和写作往往被割裂开来,导致学生在这两个方面的能力难以得到有效提升。为了改变这一现状,本文提出了“以读促写,读写整合”的教学策略,旨在通过优化教学方法,提升学生的阅读理解能力和写作能力。

关键词： 上海教育出版社   核心素养   高中英语写作   创新培养   高中英语教学   教师指导   综合素养   教与学  

摘要： 高中英语教学不仅要承担起培养学生英语技能的重任,还要高质量地培养学生的英语综合素养,使其更好地适应社会发展。由童莉玲编著的《核心素养下高中英语写作的教与学》(2024年6月由上海教育出版社出版)一书就新时代高中英语写作教学如何通过教与学的创新培养学生英语学科核心素养提出了相关意见和建议。该书主要从学生指导、教师指导两个角度对高中英语写作教学进行了分析。

关键词： 双减政策   小学语文教育   写作技巧提升   情境模拟教学法   项目导向学习模式  

摘要： 在“双减”政策——旨在缓解学生课业与校外培训重负的教育改革背景下,小学语文教学正经历着前所未有的变革与机遇。本研究论文致力于探析如何在践行“双减”精神的同时,创新性地提升小学生的写作技能。通过深度剖析现行语文教学体系中的瓶颈与不足,并紧密围绕“双减”政策的宗旨,我们提出了一套融合情境模拟教学、项目导向学习和批判性思维启迪的革新性教育策略,旨在焕发学生的写作激情,强化他们观察生活细节、自由表达思想的能力。实证数据有力证明,上述策略不仅成功点燃了学生的创作火花,还显著提升了他们的创新意识与综合素养,为学生全面发展铺设了坚实的基石。

关键词： 初中语文   写作教学   核心素养  

摘要： 文章强调了基于核心素养的初中语文写作教学意义,并从遵循新课标的写作教学要求、树立“四位一体”的写作教学目标这两方面入手,分析了基于核心素养的初中语文写作教学基本目标。在此基础上,提出了一系列核心素养视域下推行初中语文写作教学的路径,包括立足教材挖掘优秀文化内涵、利用新媒体调动学生写作兴趣、展开多种仿写拓宽写作思路、深入生活重点引导学生真实写作、完善构建写作评价机制,旨在提升写作教学质量,更好培养学生的语文核心素养。