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关键词： 阿来   科幻作家   科幻世界主编   流浪地球   刘慈欣  

摘要： 我们必须意识到一个基本事实:1998年出任《科幻世界》主编的阿来扶持了一大批科幻作家。毫不夸张地说,我们所知道的绝大多数科幻作家都受到过阿来的扶持、提携。刘慈欣在《流浪地球》的自序中表示,他与科幻界的第一次接触是在1999年与阿来的相识。彼时,刘慈欣还只是一个文学新人。这样的事实表明,阿来具有广阔的文化视野,对于文学的现状与未来的发展道路具有很强的判断力和前瞻性。

关键词： 语图上延展”“围绕图枝设置情境”“依  

摘要： 小学语文写作教学长期受到教学方式单一和学生表达能力不足的困扰,学生在写作中会出现思路混乱等问题。在此背景下,教师把思维导图引入语文写作教学成为一种有效方式,能够帮助学生构建直观明晰的写作结构,增强表达的条理性。基于此,本文以人教版语文教材为例,探讨了“明确主题要素聚焦”“提炼信息分层整理”“关键词语图上延展”“围绕图枝设置情境”“依据导图条理预设”等五项策略,旨在为小学语文教师提供有益思考。

关键词： 青少年   语文   读写结合   校外教育   少年宫  

摘要： 语文教学中,读写结合能够多角度提升青少年的语文素养,因此积极探索阅读与写作融合的教学策略是十分必要的。基于此,文章立足校外教育角度,围绕青少年语文阅读与写作融合教学展开研究,结合少年宫校外教育的教学活动过程中可以开展的教学实例进行分析。通过本次探究和分析明确了校外教育在青少年阅读与写作融合教学中的优势,并进一步结合少年宫校外教育特点提出了青少年阅读与写作融合教学策略,以供参考借鉴。

关键词： 初中英语   大单元教学   写作技能  

摘要： 在当今全球化进程不断加速的时代,英语作为国际交流的重要工具,愈发凸显出其重要性。对于初中生而言,良好的英语写作技能不仅是英语学习成果的关键体现,更是打开跨文化交流大门的钥匙。传统英语写作教学方式存在一定局限性,而大单元教学理念的出现为写作技能训练带来新契机。大单元教学以主题为核心,整合各类教学资源,能够为学生营造更丰富、系统的学习环境。在此背景下探讨初中英语大单元教学中写作技能的有效训练与提高方法,旨在为英语教学注入新活力,助力学生全面提升英语综合素养,更好地适应未来社会发展需求。

关键词： 初中英语   写作教学   思维导图   新课标   创新性思维  

摘要： 写作是英语教学中的重要环节,但往往成为学生的一大难题。许多初中学生常常面临着文章写不出、内容凌乱、中心不明确、缺乏创造性等问题。针对这些困境,结合新课标的要求,本文探索了在初中英语写作教学中运用思维导图的新路径。以初中英语写作的三大类型——说明文、记叙文、议论文为切入点,本文详细阐述了思维导图在写作教学中的应用方法,培养学生创新性思维,提高写作能力。实践表明,思维导图作为一种有效的思维工具,能够帮助学生理清思路,提高写作效率和质量,为初中英语写作教学提供了新的思路和方法。

关键词： 初中语文   写作思维   能力培养   策略探析  

摘要： 写作是语文教学中的核心板块,既是表达语言的一种方式,也能直接体现学生的创造力和思维力。有效的写作教学,可促使学生形成独特的见解和批判性思维。然而,大多数学生的写作思维较为薄弱,导致文章缺乏新意、内容空洞,这就需要教师着重培养学生的写作思维,使他们能在写作中有所思、有所感、有所言,以此强化学生的写作水平。基于此,本文从实施多元教学、加强教学指导等多个方面出发,概述了初中语文教学中学生写作思维能力的培养策略。

关键词： 生成式人工智能   高中英语   写作教学   教学创新   人机协同  

摘要： 生成式人工智能技术在教育领域迅速发展,为高中英语写作教学带来新的发展机遇。当前英语写作教学存在教学方式单一与资源获取受限及评价效率低下等问题,生成式人工智能具备智能化教学设计与个性化写作指导及即时性评价反馈等功能特点,能突破传统写作教学局限性。在教学实践中,生成式人工智能通过智能化设计教学内容与创新教学方法以及实现即时评价反馈与整合多元资源等途径,可以有效提升教学效率。本文针对人工智能在写作教学中的应用提出相应保障机制,为高中英语写作教学改革创新提供借鉴。

关键词： 高中英语   薄弱生   英语写作   阶梯式训练  

摘要： 高中英语写作教学中,薄弱生群体的写作能力提升面临词汇储备匮乏、语法应用僵化、逻辑架构缺失等多重困境。提出“阶梯式爬升”训练策略,通过分层解构写作能力要素,构建“词法筑基—句法整合—章法建构—题材拓展—素养升华”五阶训练体系。结合教学实践,以具体案例阐释各阶段训练目标、实施路径及评价方式,旨在为薄弱生提供可操作的写作提升方案,助力其突破写作瓶颈。

关键词： 小学语文   情境教学法   写作能力   实践路径   教学应用  

摘要： 在语文核心素养培育要求下,传统写作教学模式弊端凸显,亟须借助情境教学法激发学生写作兴趣,提升表达能力,研究聚焦小学语文教学,探讨情境教学法在提升学生写作能力方面的应用,结合情境教学法的理论与实践优势,探索有效的实践路径,旨在激发学生写作兴趣,丰富写作素材,提高写作水平,为小学语文写作教学提供有益参考。