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关键词： “教—学—评”一体化   初中英语   写作教学  

摘要： 以落实《义务教育英语课程标准(2022年版)》注重“教—学—评”一体化设计课程理念为出发点,以促进初中生形成与发展受益终身的英语学科核心素养为落脚点,论述在学科核心素养视域下基于“教—学—评”一体化理念开展初中英语写作教学设计的思路。结合人教版初中《英语》八年级(上)Unit 8 How do you make a banana milk shake?Section B 3a—3c典型写作教学课例,从写前、写中与写后活动三个维度探讨基于“教—学—评”一体化理念的初中英语写作教学实践流程。

关键词： 新课标   初中英语   写作教学   教学策略  

摘要： 本文探讨了在新课标下初中英语写作教学的重要性、当前面临的问题以及有效的教学策略。新标准要求教师更新教学理念,以学生为中心,丰富教学资源,创新教学方法,构建多元化评价体系,强化跨文化意识培养,并开展创意写作活动。只有适应新标准的要求,初中英语写作教学才能真正促进学生的全面发展,培养学生的创新能力和实践能力,为学生的终身发展奠定坚实的基础。

关键词： 高中英语应用文写作   共情技巧   文化共情   语言共情   交际共情  

摘要： 将共情技巧运用于应用文写作,可以提升应用文的质量和交际效果。然而,高中学生在英语应用文写作中普遍存在共情技巧缺失的问题。这主要表现为学生作品中文化共情、语言共情和交际共情的缺失。对此,高中英语教师可采用如下策略促进学生在英语应用文写作中运用共情技巧:一是回归课本,将文化共情、语言共情和交际共情能力的培养融入日常教学;二是善用活动,促进文化共情、语言共情和交际共情在应用文写作中的融合。

关键词： 青少年   写作大赛   科技大会   人工智能  

摘要： 为贯彻落实习近平总书记在全国科技大会上的讲话精神,激发青少年了解和学习人工智能的兴趣,引导青少年应用人工智能技术解决现实生活中的问题,探索人工智能的奥秘,共创美好未来,特将第二十七届“海峡·冰心”杯青少年写作大赛的主题定为“AI伴我行,童心绘未来”。

关键词： 图题   医学论文   自明性   写作要求   图意   插图   缩略语  

摘要： 一、制表的基本要求1.重点突出,简单明了,主谓分明,层次清楚。2.结构完整,有自明性,表的内容不要与文字、插图重复。3.表中的量、单位、符号、缩略语等须与正文一致。二、图应具有自明性,即只看图、图题和图例,不阅读正文,就可理解图意;内容不要与文字、表格重复;类型应与资料性质匹配。

关键词： 分层教学   高中英语写作   教学实践  

摘要： 文章探讨了分层教学在高中英语写作教学中的应用价值与实践策略。分层教学尊重并利用学生个体差异,通过按能力分组、定制写作任务、差异化指导强化写作技巧,动态调整难度、激发学生写作热情,以及多维度评价促进学生全面发展,实现了因材施教,提高了教学效率和质量。文章分析了分层教学在高中英语写作教学中的具体应用,以期为广大教育工作者提供有益参考,推动高中英语写作教学的改革与发展。

关键词： 高中   作文教学   引导策略   写作思维  

摘要： 高中作文教学引导策略的恰当运用,是发展学生写作思维并打造高质量语文课堂的重要举措,因此该项教学工作应当成为高中语文教师探索的重点之一。本文主要阐述了高中作文教学引导策略对发展写作思维的影响,从多个层面针对高中作文教学引导策略的运用提出建议。期望文中提出的观点可以为高中作文教学提供一定的参考。

关键词： 单元整体教学   高中英语   写作教学  

摘要： 《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》提出了“关注主题意义,制订指向核心素养发展的单元整体教学目标”的教学建议。在这一背景下,单元整体教学在高中写作教学中的应用成为新趋势。从着眼单元主题意义,明确单元写作目标;设计进阶式写作活动,丰富写作体验;构建写作评价新体系,实现多维反馈等方面探讨基于单元整体教学的高中英语写作教学实践路径,以译林版高中《英语》必修二Unit 3 Festivals and Customs为例展开案例探究,以期为高中英语写作教学改革、创新提供理论支撑和实践指导。