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关键词： OBE理念   初中语文   写作教学  

摘要： 写作教学是初中语文教学的重要组成部分,将OBE理念融入初中语文写作教学中,一方面能够提高学生的语言运用能力,另一方面可以培养学生的辩证思维和创造性思维,进而促进学生核心素养的发展。本文先简要阐述了OBE理念的形成背景、内涵和特征,然后分析了基于OBE理念的初中语文写作教学的可行性,最后具体探讨了制订教学目标、设计写作任务、提供个性指导、建立反馈体系等教学策略。

关键词： 写作材料   议论文写作   老师   论据   有味   鲜活  

摘要： [导语]同学:老师好!我写的议论文得到的评价是“材料单薄,老套乏味。期待你的写作材料丰富,鲜活有味”,那我怎样才能做到材料丰富、鲜活有味呢?请老师给予指导。

关键词： 混合式教学   创意写作   教学改革   教学效果  

摘要： 写作类课程通常需要理论与实践相结合,才能取得较好的教学效果,但传统课堂教学模式很难完全满足课堂实践的需求。随着互联网技术的飞速发展和智能化时代的到来,混合式教学成为解决传统课堂教学模式形式僵化困境的有效手段。通过课前合理设计、丰富课堂形式、课后有效监测,混合式教学为课程提供充足的、高质量的课程资源和多样化的课堂互动形式,有助于课堂从传统的“以教为中心”转变为“以学为中心”的模式,是将传统的沉默式、问答式课堂转变为对话式、发言式课堂的有效途径。

关键词： 混合式教学模式   高中英语   写作教学  

摘要： 高中英语写作在综合性、输出性等方面的高要求令写作教学面临困境,学生在写作中存在基础差、应试性和模式化等问题。随着互联网的兴盛,混合式教学模式应运而生。这种教学模式结合了传统学习与网络化学习的双重优势,打破了时空限制,通过为学生提供高度参与的个性化学习体验来激发学生的学习兴趣和积极性,培养学生的自主学习能力和批判思维。该文主要探讨混合式教学模式在高中英语写作中的优势与灵活应用,旨在为改进高中英语写作教学、提高学生的英语核心素养提供参考。

关键词： 初中语文   整本书阅读   以写促读   结构化写作任务:《骆驼祥子》  

摘要： 阅读与写作可以实现积极的正向迁移,在整本书阅读教学中采取“以写促读”的教学策略,并将“写”细化为结构化的写作任务,能够充分发挥读写结合的协同效应,促进整本书阅读教学的开展及其成效的提升。以《骆驼祥子》的整本书阅读为例,通过批注写作、人物小传、辩论陈词等逐层推进又环环相扣的结构化写作任务,实现读通情节、读懂人物、读出内涵的教学期望,勾勒出具有层次性和系统性的“以写促读”的整本书阅读教学路径。

关键词： 朝鲜语   文学创作   语法错误   编辑加工  

摘要： 根据联合国教科文组织制定的语言活力评估指标,中国朝鲜语被分类为“安全语言”。然而由于种种原因,朝鲜语在实际使用中却存在不规范、不得体、不丰富等问题。本文以朝鲜语文学稿件为例,从是否存在语法错误、是否自然流畅表达、是否符合事实与逻辑等三个方面分析朝鲜语写作中常见的语言层面错误。

关键词： 小学语文   契合性   支架理论   写作教学   结合点  

摘要： 学生的认知发展具有阶段性特点,小学生的思维能力以及语言表达能力正处于逐步发展阶段。在小学语文写作教学实践过程中,支架理论作为一种十分有效的个性化教学策略,将为小学语文教师展开教学提供科学指导。同时,支架理论作为一种以学生为中心的教学理念,强调通过提供临时性的外部支持,有效帮助学生逐步构建知识体系,真正实现自主学习。对此,深入探讨支架理论与小学语文写作教学的契合性,并指出其结合点,包括创建阅读支架、构建创意与表达支架、提供反馈与评价支架等,以期促进小学生写作能力的提升,并为改进小学语文写作教学提供助益。

关键词： 微写作   学习任务群   散文创意表达   写作素养  

摘要： 散文写作教学是初中阶段重要的写作教学内容,然而直至新课程标准的颁布和新教材的落地,仍处于弱化、边缘化的困境,实践证明微写作是突破这一困境实现散文创意表达的重要路径。在情境性、实践性和综合性的任务群写作场域里,具身效应下的“创设微主题情境”、项目化学习下的“拆构微项目内容”以及课程评价理念下的“构建微视角导写机制”,此三者都是借助微写作之力来实现散文创意表达的有效路径。审视散文创意表达路径,其既能有效达成人文主题和写作元素的“双线合璧”,也有益于促使学生从“文学阅读”走向“创意表达”,最终实现初中生散文写作素养的全面提升。

关键词： 高中语文   微写作   写作教学  

摘要： 微写作是一种以篇幅短、字数少、形式多样为显著特征的写作模式。高中语文教师开展微写作教学有利于减轻学生写作的负担,降低学生写作的难度,更好地解决学生在写作学习中遇到的问题,循序渐进地提升学生的写作能力。基于此,本文先分析了微写作的特点,然后阐述了高中语文微写作教学中存在的问题,最后立足于教学实践,从三个方面提出了具体的教学策略。

关键词： 写作任务   对策   精细化   多样化   常规化  

摘要： 统编高中语文教材对写作任务从内容与形式上都进行了大幅度改革。为更有效地落实写作任务,写作教学要有可行的实施对策:以课标精神为魂,精细化明确写作任务;以读写融通为基,多样化整合写作形态;以教考结合为线,常规化践行写作教学。