教学课程资源库 更多>>

关键词： 初中语文   美术写作   教学融合  

摘要： 在当前教育的多样性和复杂性中,跨学科融合已经成为了提高学生的整体能力的关键手段。初中时期,语文和美术是两个核心科目,它们各有自己的教育方式和价值观。前者主要关注的是对学生语言技能和文学素养的教育,后者则是以美感和艺术创新为主线。通过把语文写作和美术结合起来,可以达到学科之间的相互补充和共同发展,给学生带来更丰富的学习经历,并推动他们的全方面的发展和创新力。

关键词： 艺术类中职   英语写作   学生  

摘要： 《义务教育英语课程标准(2022年版)》强调了写作的真实性和实用性,对艺术类中职学生而言,英语写作既是挑战也是个人潜力所在。中职学生有独特的艺术视角和丰富的经验,但常因语言障碍而难以表达。因此,教师需要探索科学的教学方法,帮助学生克服语言难关,提升写作技能。优秀的写作能力不仅有助于个人发展,还能够助力中国传统艺术的国际传播。通过英语写作,艺术类学生可以更好地展示才华,吸引更多关注,为中国文化走向世界贡献力量。旨在探索艺术类中职学生在英语写作中的困境与潜力,探究教师在落实教学方面的实践策略,期望通过科学的教学方法,帮助艺术类中职学生提升写作技能。

关键词： 多样化教学活动   通识写作课程   教学模式  

摘要： 本文通过分析多样化教学活动融入通识写作课程的意义,阐述案例分析、头脑风暴、TPS法、“KWHL”表格等多种教学活动在课程中的创新性融合路径,指出当前融合推进中面临的教师创新意识不足、学生参与度低落、教学资源制约等困境,并提出相应的优化策略,以持续推进通识写作课程教学模式的转型升级。

关键词： 整本书阅读   小学语文   微写作教学   以读促写  

摘要： 微写作具备趣味性、灵活性等特征,贴近小学生认知规律和身心发展特点。在小学语文整本书阅读活动中导入微写作训练,能够实现写作与阅读的高效迁移,提高小学生的阅读和写作水平。因此,围绕速读环节、品读环节以及思辨阅读三个视角,分析了小学语文微写作在整本书不同阅读阶段的应用策略,引导学生跟随微写作指示逐层剖析整本书内涵。

关键词： 教育家叶圣陶   教学路径   学生思维能力   初中语文写作教学   内心体验   真实表达   语文教师   思维的深度  

摘要： 现代教育家叶圣陶先生曾言:“作文要说真话,说实在话,说自己的话,不要说假话,不要说空话,不要套话连篇。”这一经典言论直击写作教学的核心,即真实表达。在初中语文写作教学中,如何引导学生摒弃虚饰,真诚地抒发内心情感,成为每位语文教师亟须探索的重要课题。一、初中语文写作教学中真实表达的重要性(一)真实表达能推动学生思维的深度发展真实表达要求学生在写作时摒弃套话、空话,转而深入挖掘内心体验与独到见解。这一过程,实质上是对学生思维能力的一次全面锻炼。

关键词： 人工智能   高中英语   写作教学   个性化学习   教学策略  

摘要： 在人工智能迅速发展的背景下,高中英语教育正在经历深刻的变化。其中英语写作作为该学科的一个关键环节,也受到了新兴技术的显著影响。通过将AI技术融入教学过程,不仅极大地扩充了可供利用的教学资源,而且为学生提供了更加个性化的学习体验与智能辅助工具。但是如何高效地运用这些先进技术来提高英语写作教学质量,成为了当前亟待解决的研究问题之一。鉴于此本文旨在探索基于人工智能视角下的高中英语写作教学策略,希望可以为相关领域的教学实践改进与发展贡献见解和建议。

关键词： 作文能力   中学阶段   一篇文章   段落   写作   修改文本   思考问题  

摘要： 思考问题,随手写下三五行字,把自己的想法理清;根据需要,修改文本的某个段落,消除可能的歧义;果断地把一篇文章删掉一半,突出主要意思;把某个句子的意思,扩展为一段话,让它变得明确;给某个段落加几句话,使之变得严密;改动一两个短语,使之有力;……诸如此类,是不是“写作”?算不算“作文能力”?这样的讨论对于中学阶段的学习,颇有价值。

关键词： 核心素养   项目式学习   高中英语写作  

摘要： 项目式学习是一种以学生为中心的教学方式,允许学生以独立或小组协作的形式,对问题进行探究与解决。英语是一门世界性的外语,它的重要性与日俱增,但在传统的英语教学中,学生常常缺少将其运用到实际生活中去的情景,从而造成了他们的写作水平低下。在高中阶段,学生的综合素质得到了很大程度的提高。本文章拟以“核心素养”为指导,以高中英语写作为研究对象,对其实施的可行性进行了深入的研究,并对其实施策略进行了较为详尽的论述,以期对高中英语教育的发展起到一定的借鉴作用。

关键词： “读写一体化”   高中语文   议论文写作   阅读教学   写作教学  

摘要： 议论文写作是培养学生逻辑思维和语言表达能力的重要方式,其教学成效关乎学生语文核心素养的发展。“读写一体化”作为一种强调阅读与写作相互促进、有机融合的教学模式,可以有效提升议论文写作教学的成效。基于此,本文立足教学实践,概述了基于“读写一体化”开展高中语文议论文写作教学的价值,分析了基于“读写一体化”的高中语文议论文写作教学中存在的问题,着眼于议论文写作的核心要素,从四个方面探索了能够促进读写深度融合的具体教学路径。