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关键词： 小学语文教师   核心素养导向   语文能力   审美创造   写作教学方法   小学语文写作教学   教学任务   语言运用能力  

摘要： 写作能力是学生语文能力的一大组成部分,培养学生的写作能力是小学语文教师的重要教学任务。在核心素养导向下,小学语文教师要注重创新写作教学方法,为学生提高语言运用能力、锻炼思维能力、增强文化自信、形成审美创造观念提供支持,为实现学生长远发展奠定基础。

关键词： 核心素养   读后续写   “六步法”写作模式  

摘要： 读后续写是高考的新题型,目的是考查学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。“六步法”写作模式是一种有效的续写模式,通过“Read(通读原文)—Analyze(分析文本)—Process(处理矛盾与问题)—Identify(确定主题与方向)—Design(构思情节)—Write(书写成文)”六个步骤帮助学生在有限的时间内更快速、更全面地理解原文内容,厘清文章脉络,把握故事线索,并在原文的基础上进行创作,通过发现矛盾和解决矛盾,引入新的情节和情感体验,高效地完成读后续写。

关键词： 实践   学生   写作   读和写   幸福   读书   少做题  

摘要： 作为从未离开过课堂的一线教师,他想尽办法让“100%的学生爱上读和写”。因为他从工作起,便坚持读书、写作、实践,并收获诸多幸福。他致力于将“少做题,多读书”落实至每个学生身上。他创造了“1525+N”多读多写体系,即小学六年至少读完1000本图画书、500本“桥梁”书、200本100~200页的经典童书,且初中至未来人生每年至少读50本书,每天坚持写N行小日记。

关键词： 小学语文   “互联网+”   阅读能力   写作能力   教学策略  

摘要： 在“互联网+”的背景下,小学语文教学面临着新的机遇与挑战。现代信息技术和网络资源的广泛应用为小学语文教学提供了丰富的教学手段。本文探讨了如何在“互联网+”背景下有效利用线上资源、数字化工具和互动平台来提升学生的阅读兴趣,提高阅读理解能力,并通过平台为学生提供个性化的写作指导和评价,全面锤炼学生的阅读与写作能力,旨在为小学语文教学注入新的活力,促进学生语文综合素养的提升。

关键词： 小学语文阅读   文学鉴赏   创意写作训练   策略  

摘要： 在学生的学习生涯中,语文都是学生需要学习的基础课程,而小学阶段的语文学习更是学生整个学习生涯的基石,也是培养学生综合语言能力的关键时期。阅读教学作为语文教学中的重要组成部分,不仅能够夯实学生的基础语言知识,而且其中文学鉴赏与创意写作训练更为重要,有助于提高学生的语言表达能力和审美情趣。基于此,本文将以小学语文阅读教学为中心,从文学鉴赏与创意写作训练的培养意义着手,分别探究文学鉴赏与创意写作的教学策略,以期能够促进学生的个性表达提供助力。

关键词： “教—学—评”一致性   写作清单   写作教学  

摘要： 写作清单源于经典课文的指引,课标、教材写作单元的理解源于元认知理论。运用写作清单对教师的教学和学生的写作进行全程跟踪,激发学生的内在写作动机和情感,拓展学生的思维能力,最终实现写作教学“教—学—评”的一致性。

关键词： 写作教学   群文阅读   核心素养  

摘要： 写作教学与阅读教学相辅相成,犹如“双生花”,密不可分。二者的融合,是全面提升学生语文核心素养的有效途径。

关键词： 思辨性写作   高中语文   写作教学  

摘要： 随着《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)的深入实施,思辨性写作作为培养学生核心素养的重要载体,逐渐成为高中语文教学革新的焦点。本文阐释了新课标对培养学生“思维发展与提升”素养的要求,系统阐述了思辨性写作的内涵与价值,并结合部编版高中语文教材的具体案例,提出了五项实践策略。研究表明,思辨性写作不仅有助于发展学生的逻辑思维与批判性思维,而且能通过跨学科整合突破创新边界,为语文教学注入新活力。

关键词： 教育写作   教育大计   教师专业化发展   朱永新   有效策略   教育理论家   教师为本   读写能力  

摘要： 百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师的专业成长,对学校的兴衰成败起着至关重要的作用。联合国教科文组织将“读写能力”定义为识别、理解、解释、创造、交流、计算和使用与不同情形相关的印刷或手写材料的能力。在教育领域,阅读和写作一直被视为教师职业素养的重要组成部分。明确提出“教育写作”概念的,当数教育理论家朱永新教授。他主张“新教育写作的内容与方法也只有在新教育写作的行动中丰富和完善”。

关键词： 作文   文思泉涌   写作灵感   创意陡生   思维风暴  

摘要： 有的同学一写作文,就感觉没想法、没思路、没素材,不知该如何下笔。其中一个很重要的原因,是没有找到写作灵感。写作灵感是指写作者在特定情境中,受一个因素刺激,突然茅塞顿开、思路畅通、创意陡生的意识状态。在灵感的牵引下,写作者的写作激情会被点燃,然后文思泉涌,行文酣畅淋漓。同学们作文时,若能抓住灵感的火花,大脑会迅速掀起“思维风暴”,新颖的想法、素材、技法、语言等通通涌来,痛苦的被动写作也会变成快乐的主动写作。