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关键词： 高考作文   命题方向   写作指导  

摘要： 在高考语文备考指导中,为了提升学生写作考场作文的能力,增强学生的综合备考实力,教师应立足实际,从紧扣时代脉搏、凸显思辨色彩、关注传统文化和融合生活感悟四个方面入手,总结高考语文作文的命题方向。在明确命题方向的基础上,教师应通过阅读时事新闻、积累文化知识和训练考场思维三项举措,实施高考作文的写作指导。以近年来高考语文作文的真题为例,围绕高考作文的命题方向和写作指导进行研究,以期为一线教师提供可行性建议。

关键词： 初中语文   阅读   写作   整合路径  

摘要： 在当今社会,信息传播速度飞快,知识更新迭代日益加速,这对人才的语文素养提出了更高标准的要求。初中阶段作为学生语文能力提升的关键时期,其语文课堂教学的质量显得尤为重要。阅读教学与写作训练,作为语文教学的两大核心要素,在培育学生的语言领悟力与表达技能方面,扮演着无可替代的重要角色。基于此,本文基于初中语文课堂实际,探索初中语文课堂阅读与写作教学整合的有效路径,旨在为学生语文综合素养的提升提出一些建议,助力构建高效课堂。

关键词： 记叙文写作   支架式教学   应用  

摘要： 在初中记叙文写作教学中,引入支架式教学模式,从把握写作学情,搭建目标支架;创设情境支架,激发内在动机;搭建学习支架,助力独立探索;组织协作学习,深入应用支架;评价写作成果,动态撤离支架等五个方面出发进行全过程指导,能够有效解决学生记叙文写作中遇到的困难,切实提升学生的写作水平。

关键词： 信息资源管理   学术素养   专业技术人才   学术创新   论文写作   中国科学院文献情报中心   写作要点   学术研究  

摘要： 为深入学习贯彻习近平总书记关于发展新质生产力的重要论述,切实提高信息资源管理领域学者及从业人员学术研究与论文写作水平,了解信息资源管理研究前沿进展及学术创新,掌握学术研究与写作要点,提升学术素养,产出更多、更高水平的成果,培养高素质信息资源管理专业技术人才,中国科学院文献情报中心联合河北大学。

关键词： 教学现状   校本资源   教学内容   教学方法  

摘要： 一、初中写作教学现状与校本资源开发的必要性(一)初中写作教学现状分析初中写作教学探索中仍有待完善之处,教学内容上教材写作话题与学生生活有距离,学生缺乏体验写作内容空洞、情感虚假,教学方法上,教师多用命题作文、范文讲解模式,学生被动接受,缺乏主动创作空间,教学评价体系在考量学生综合素养、创新能力与个性化发展方面评价视角还可更丰富。

关键词： 生成机理   写作清单   写作实践  

摘要： 分析写作清单构成要素及生成机理,为初中语文写作教学提供理论支持与实践指导。写作清单由标题、条目及评价框等要素构成,其生成应基于新课标、新教材、命题设计以及学生学情等多方面信息的整合。

关键词： 小学语文   写作教学   写作素养   写作指导   写作素材   核心素养  

摘要： 语文写作教学在培养学生语言表达能力、拓宽学生视野以及塑造健康个性等方面发挥着重要作用。然而,当前语文写作教学面临着诸多现实困境,包括教师的写作素养有待提升、写作过程指导缺位、学生写作兴趣缺失、学生素材积累匮乏、写作评价体系不完善等。教师应不断提升自身写作素养,以更好地引领学生走进写作的世界;加强写作过程指导,确保学生在写作过程中得到充分的引导和帮助;努力激发学生的写作兴趣,让他们从内心热爱写作,主动投入写作实践中;积极引导学生积累写作素材,丰富他们的写作内容;不断完善写作评价体系,以更加科学的方式评价学生的写作成果,促进他们的全面发展。

关键词： 文学短评   评价量表   教学评一体化  

摘要： 统编版高中语文教材单元写作学习任务群为写作教学提供了依据。针对“学写文学短评”的单元写作任务,依据《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》“文学阅读与写作”任务群的理念,聚焦单元人文主题“生命的诗意”和单元课文的独特艺术魅力,为学生提供等级量表等自评互评的工具,以进行“教学评一体化”的写作教学。

关键词： RAFT写作   跨学科写作   游记  

摘要： RAFT模式作为跨学科写作领域中的高效框架,集角色、读者、方式与主题于一体,为多元化主题写作奠定了坚实的基础。以RAFT模式为指导,宜采用定标明向、造境驱动、任务引领、审美期待、量评优化的“五维一体”写作范式,全方位助力学生开展跨学科写作,形成可借鉴的创新性样本。