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关键词： 双减政策   信息技术   小学语文   写作教学  

摘要： “双减”政策的实施促使小学语文教学寻求高效、创新的教学方法,信息技术的飞速发展为其提供了有力支撑。本论文聚焦于小学语文写作教学,深入探讨信息技术在其中的赋能作用。通过对教学现状的剖析,挖掘存在的问题,进而阐述信息技术在激发学生写作兴趣、丰富写作素材、优化写作指导与评价等方面的独特优势,并结合具体教学策略进行实践案例分析,验证其有效性。同时提出保障信息技术有效应用的措施,旨在提升小学语文写作教学质量,培养学生的写作能力与综合素养,以适应新时代教育发展的需求,推动语文教学的创新变革。

关键词： 写作   自我疗愈   史铁生   《病隙碎笔》  

摘要： 《病隙碎笔》是史铁生在患尿毒症期间沉思生命时的创作。作品中史铁生多次阐述写作给他带来的疗愈作用。伴随现代心理学的发展以及网络时代写作群体的扩大,学界渐渐关注文学创作对作者身心的影响。史铁生的创伤性经历促使他进行写作,写作对于史铁生而言有重要的意义。在史铁生看来,写作就是跟随灵魂与内心进行的对话。询问生命的意义,思索生命困境,是与困境相互携手的一种有效的方式。写作让史铁生实现了精神对形体的超越,实现了自我疗愈。

关键词： 跨学科融合   初中语文   写作教学  

摘要： 随着新课改的深入推进,跨学科融合的教学理念得到广泛认可,为优化写作教学提供了新的思路。将跨学科融合引入初中语文写作教学中,可以激发学生的写作兴趣,丰富学生的写作素材,助力学生语文核心素养的发展。为此,文章阐述了跨学科融合的内涵,分析了基于跨学科融合开展初中语文写作教学的意义和原则,并从五个角度探究了具体的教学策略。

关键词： 习作三“处方”   小学低段语文   写作能力  

摘要： 部编版教材习作单元虽经过精心设计,但一部分学生仍缺乏主动意识,生搬硬套,缺乏真情实感,写作能力提升慢。笔者以新《课标》素养立意为宗旨,从医生的视角出发,构建起“把脉”习作,了解“病症”;检查“病症”,诊断“病因”。开出巧用多媒体,兴趣为先;诵读迁移,素养为本;赋能习作,评价为要三个“处方”,以此激发学生的主动性、迁移性和创造性,实现学生写作能力的提升。

关键词： 生活教育   初中语文   作文教学  

摘要： 新课改背景下,初中语文写作教学回归生活写作的态势显著,传统封闭式的作文教学已不适合当今时代的发展。“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。立足于当前初中语文写作教学的问题现状,结合生活教育理论的积极意义,将生活教育与作文教学进行有机融合,让教师充分了解学生的写作水平和阅读经验,让学生在真实的环境中寻找素材,贴近生活、观察生活和感悟生活,针对现有问题实施有效的教学策略,让初中作文教学重新焕发光彩与活力。

关键词： 新课标   高中语文   随笔写作  

摘要： 为提高学生的语言建构与运用能力,使写作成为学生愉悦的学习体验,本文采用文献分析法,以部编版高中语文教材中的内容为例,深入研究了高中语文随笔写作教学的策略。研究表明,教师应强化过程指导,通过持续性的随笔训练强化学生的逻辑思辨与语言运用,帮助学生实现从“完成任务”到“创作作品”的认知跃迁。

关键词： 学习任务群   小学语文   写作教学  

摘要： 随着教育改革的深入,传统的语文写作教学模式已难以满足学生的需求,教师需要找到能够突破写作教学困境的方法。《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出了学习任务群的概念,为小学语文写作教学提供了新的思路。教师可以以任务为中心,引导学生练习写作,培养学生的独立思考能力、创新写作能力,提高学生的写作水平。分析了学习任务群的概念和作用,探讨了当下小学语文写作教学的困境,进而分析了基于学习任务群开展小学语文写作教学的具体策略,旨在为广大小学语文教师提供一些参考。

关键词： 创意表达   文学阅读   儿童创意写作课程   生活  

摘要： “文学阅读与创意表达”是新课标明确提出的要求。在小学语文习作教学中,教师要构建创意性的写作课程,引导学生“写生活”“绘未来”。从某种意义上说,儿童创意写作课程,是构建“生活”与“未来”的桥梁、纽带。在小学语文习作教学中,教师要引导学生将写作与生活联结起来,从生活中取材,为未来添彩。儿童创意写作课程的构建、实践,能培育学生的未来规划能力,让学生的写作在“生活”与“未来”的对话、交往中绽放光彩。

关键词： 英语专业   写作类课程   同伴互评模式  

摘要： 随着英语专业写作类课程的不断发展,同伴互评作为一种重 要的教学方式,逐渐受到广泛关注。通过同伴互评,学生不仅能够通过评价他人的作品来提升自己的写作能力,还能培养批判性思维和团队协作精神。然而,在实际应用中,同伴互评模式也面临着一些挑战,如评价标准不统一、学生反馈不够精准等问题。本文旨在探讨如何优化英语专业写作类课程中的同伴互评模式,通过分析英语专业写作类课程中同伴互评模式的构建价值以及同伴互评模式的实施问题,提出了几点有效的优化策略。

关键词： 形成性评价   初中英语   写作教学  

摘要： 随着英语教学改革持续向纵深推进,英语写作身为英语语言能力的关键构成要素,愈发成为众人瞩目的焦点。近年来,形成性评价这种聚焦学生学习过程,且高度重视学生个体差异以及进步状况的评价模式,在英语写作教学领域得以广泛推行。初中时期的英语写作教学堪称培育学生英语写作本领的重中之重。因此本文聚焦于对形成性评价在初中英语写作教学中的运用展开探究,力求为英语写作教学质量的提升给予具有参考价值的助力,以推动英语教学迈向新台阶。