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关键词： 学术英语写作   本科生   合作教学   学科教师   体裁知识  

摘要： 本研究基于增强体裁知识理论框架,采用多源实证数据,探讨学科教师在本科生学术英语写作教学中的教学实践及其体裁知识构成。研究重点关注学科教师在课堂内外如何教授学术英语写作、如何为学生提供写作反馈,以及其教学理念如何体现学术体裁知识。研究结果表明,学科教师的写作经验和学术出版经历使其具备独特的学科体裁知识,并在教学中通过直观的语言表达和实例展示帮助学生理解学术写作的逻辑与规范。此外,研究发现,学科教师在课外投入大量精力修改学生论文,并通过示范性反馈指导学生完成研究写作。研究进一步探讨了语言教师与学科教师在学术英语写作教学中的合作模式,强调可持续的合作伙伴关系对于提高教学质量和教师职业发展的重要性。最后,本文建议未来研究可采用民族志方法深入分析跨学科合作教学,以弥合学术写作教学中文本与语境的差距。

关键词： 教学创新   信息融合   新兴技术   初中记叙文写作  

摘要： 引言在当今信息爆炸、科技飞速发展的时代,信息融合已成为社会发展的显著特征。互联网、大数据、人工智能等新兴技术如潮水般涌来,打破了传统信息传播的边界,将海量的文字、图像、音频、视频等多模态信息紧密交织在一起。人们置身于这样一个多元信息交织的环境中,每天接收着来自不同渠道、不同形式的信息,思维方式和认知模式也随之发生了深刻变革。

关键词： 实践共同体   实践案例   写作知识   理论引领   写作情境   写作教学   评价工具   教学理念  

摘要： 为破解写作教学中普遍存在的“教师怕教写作”“学生怕写作文”难题,赣南师范大学王从华教授主持了写作教学专题研究,旨在探索前沿的写作教学理论,研制高效实用的教学实践案例,构建小学写作教学实践共同体。为此,本刊特开辟“文心漫溯”专栏,由王从华教授主持,刊登有关写作教学理念、核心写作知识、写作学习支架与评价工具等方面的研究成果及相关案例,希望能够为老师们提供理论引领与实践参考。

关键词： 交互式微课   小学语文写作教学   应用实践  

摘要： 交互式微课作为一种新兴的教学模式,以其独特的优势,正逐渐改变着传统教学方式。特别是在小学语文写作教学中,交互式微课的应用不仅能够激发学生的学习兴趣,还能提高教学效果。在实际应用中,教师应不断优化微课设计,解决存在的问题,以充分发挥其优势。本文旨在探讨交互式微课在小学语文写作教学中的应用实践,以期为教育工作者提供一些有益的参考。

关键词： 微写作   初中语文   写作教学   写作能力  

摘要： 本文探讨微写作在初中语文写作教学中的应用及其价值,指出其通过激发学生的写作兴趣与创造力、提升写作技能与表达能力、增强写作自信与自我反思,可成为提高教学质量的有效工具。教师通过文本精炼、主题延伸、技巧实训及即时反馈等具体策略,可为学生创设一个高效的写作学习环境,帮助学生更好掌握写作技巧。

关键词： 《鱼翅与花椒》   译本比较   回译   方言词的处理  

摘要： 《鱼翅与花椒》是英国作家扶霞·邓洛普以中国美食为主题的纪实作品,记录了她在成都学习与探究中国饮食文化的经历。书中通过描写扶霞的美食体验,以幽默风趣的笔触展现了地方饮食背后的文化内涵与社会生活。该书初版发布后广受好评,后被翻译为中文,在华语读者中引起广泛关注。现有两个中文译本:译者鍾沛君的《魚翅與花椒:英國妹子的中國菜歷險》及译者何雨珈的《鱼翅与花椒》,二位译者在标题翻译及具体文本处理上展现出明显差异。作为一部异语写作的代表作,该书旨在向西方读者介绍中国美食文化并纠正其刻板印象。因此,回译为中文时,译者需要调整视角,从面向异语读者转向面向本族语读者,以更符合中文语境的方式重构文化表达。本文通过比较两译本在文本再创作及方言词处理方面的差异,探讨译者主体性在回译中的具体体现。Shark’s Fin and Sichuan Pepper by British author Fuchsia Dunlop is a nonfiction work documenting her exploration of Chinese cuisine and culture during her time in Chengdu. Using a humorous and engaging style, the book reveals the cultural significance and social narratives behind regional dishes. Widely acclaimed upon its release, it was later translated into Chinese, attracting significant attention. It has two Chinese translations: the first version is from Zhong Peijun, and the other version is from He Yujia. Notable differences in title and textual treatment can be observed from these two versions. The book was originally written to introduce Chinese cuisine to Western audiences and challenge certain stereotypes. In back translation, however, translators must shift their perspective to address native readers, reconstructing cultural expressions to suit their expectations. This paper compares the two translations in terms of textual recreation and the handling of dialectal terms, highlighting the translators’ subjectivity in the back translation process.

关键词： 缩略语   文题   可读性   名词   括号注   全称  

摘要： 文题不用缩略语,文中尽量少用,一篇文章一般不宜超过4个,不超过5个汉字的名词一般不使用缩略语,以免影响文章的可读性,必须使用时于首次出现处先叙述其全称,然后括号注出中文缩略语或英文全称及其缩略语,后两者间用“,”分开,缩略语不得移行。

关键词： 说明文   写作教学   难点与策略  

摘要： 说明文写作教学是语文写作教学的重要内容之一,事物特征的选择、说明顺序、说明方法及详略安排等是说明文写作的难点。教师可以引导学生通过细致观察发现事物特征,从素材和内容方面确定内容详略和说明顺序,以读写结合的方法引导学生选择合适的说明方法,帮助学生克服写作难点,提升其说明文写作技能。

关键词： 高中语文   时评写作项目化学习   跨学科学习   思辨素养  

摘要： 时评写作项目化学习从语文学习项目建设的角度拓展了传统意义上的“时评写作”,赋予其课程化和学习支架的意义。时评写作项目化学习的跨学科教学路径,融合思政学科的科学精神、公共参与素养,历史学科的唯物史观、历史解释素养等,将重大时事和社会热点作为学习资源,形成具有课程意义和学习价值的教学单元,设计学习任务,让学生在真实的、有体验感的时评阅读与写作中,发展实证、推理、批判与发现的能力,提升思辨素养。

关键词： 农民公文写作   青年农民   农业农村科技领军人才   乡村振兴  

摘要： 《乡村全面振兴规划(2024—2027年)》中提出,要“加强对青年农民和新型农业经营主体培训指导”“加强农业农村科技领军人才、青年人才培养”“实施高素质农民培育计划和乡村产业振兴带头人培育‘头雁’项目”。随着我国乡村振兴的全面推进,乡村治理规范化、信息化程度越来越高,农民公文写作逐渐成为学术研究的热点之一,也成了高素质农民培育不可或缺的内容。