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关键词： 传记写作   研究路径   图像学   实验   全球艺术史  

摘要： 现代学科的艺术史自诞生以来,在包括传记写作、图像学、艺术社会史、全球艺术史在内的研究路径上,也在历史学、社会学、考古学等不同学科的影响下,形成了重视物质材料、强调实证考据的研究旨趣,由此成为“作为人文学科的艺术史”。

关键词： 新高考   高中英语   写作教学  

摘要： 随着新高考改革的推进,高中英语写作教学面临着新的机遇与挑战。英语写作不仅是语言输出的重要形式,更是衡量学生综合英语能力的关键指标。在新的高考模式下,对学生英语写作能力的要求不断提高,传统的教学策略已难以满足需求。因此,探索适应新高考改革背景下的高中英语写作教学策略显得尤为重要,这关系到学生在高考中的表现以及他们未来英语素养的发展。

关键词： 产出导向法   教学实践   阅读写作一体化  

摘要： 高中英语教师开展阅读教学和写作教学的一体化教学,能够充分推动教学效率和质量的提升,有助于培养学生英语素养、提升学生的学科能力。新时代背景下,教师要改变教学理念,借助产出导向法完成英语阅读写作一体化教学实践。在当前的高中阅读教学过程中,阅读写作教学在课堂上的占比不平均,部分教师对于写作教学关注度不足,导致学生的英语写作能力发展不到位。因此,教师应当调整英语课堂教学的侧重点,通过阅读写作教学一体化的方式,优化完善教学模式,让英语教育能够更符合当前学生的发展需求。教师还要合理借助产出导向法开展阅读写作教育,引导学生将所阅读的英语素材和知识内容作为写作素材,提升阅读活动和写作活动的联系,实现以读促写,推动教育效果的升级。本文针对高中英语阅读教学现状,分析产出导向法在高中英语阅读写作一体化教学中的作用和优势,提出针对性的英语阅读写作教学策略,为高中英语教学活动的开展提供参考。

关键词： 写作支架   初中语文   聋校   写作能力  

摘要： 写作教学是聋校语文教学的重点和难点,而形成和发展写作能力则是聋生学习语文的重要目标。在聋校初中语文写作教学中,教师可灵活运用可视化支架、情境支架、思维支架等来辅助聋生写作,帮助聋生掌握写作技巧,切实提高聋生的写作能力。

关键词： 项目式学习   初中语文   写作教学  

摘要： 写作是初中语文教学的重要内容。教师需要基于新课标内容,打破传统单一讲授理论知识的模式,科学应用项目式学习,构建深度学习场景,激发学生的写作兴趣。这不仅能使学生的思维更加活跃,还可有效提升学生的写作能力。本文先阐述了基于项目式学习的初中语文写作教学原则及重要性,然后从项目导向、任务升级、支架赋能、成果展示四个方面探讨了具体的教学策略。

关键词： 系统功能语言学   二语写作教学   逻辑语义   写作水平   Kimi ai  

摘要： 本研究基于系统功能语言学的逻辑语义功能理论,采用语篇对比分析与参与式跟踪调查相结合的方法,对陕西省某高校英语专业大二学生的写作样本进行研究,旨在评估Kimi ai在不同水平写作样本优化中的实际效能。结果显示,Kimi ai在低至中等水平文本优化方面表现显著,通过扩展意义和句式变换提升了文本质量;然而,在高水平写作样本优化中,尽管能够通过复合连词植入和句式重组实现表层句法改良,但在扩展关系句式比例和整体文本评分上未达到显著差异。此外,其显性连接策略与写作者的隐性连贯机制存在冲突,且受限于命题框架的突破能力,未能有效提升深层逻辑连贯性和概念层级重组,从而揭示了当前AI工具在语篇认知增强方面的功能性局限。这一研究为二语写作教学及GenAI写作优化功能的开发提供了实证支持。This study, grounded in the logical semantic function theory of systemic functional linguistics, employs a combined approach of discourse contrastive analysis and participatory tracking surveys to investigate the writing samples of second-year English majors at a university in Shaanxi Province. The aim is to evaluate the practical effectiveness of Kimi AI in optimizing writing samples across different proficiency levels. The results show that Kimi AI significantly enhances the quality of low- to mid-level texts through meaning expansion and syntactic transformation. However, in high-level writing optimization, while Kimi AI can improve surface syntax through the insertion of complex conjunctions and sentence restructuring, it fails to achieve significant differences in the proportion of extended relational sentences and overall text scores. Furthermore, its explicit connection strategies conflict with the implicit coherence mechanisms of writers, and its limited ability to break through propositional frameworks prevents effective enhancement of deep logical coherence and conceptual reorganization. These findings reveal the functional limitations of current AI tools in enhancing discourse cognition and provide empirical support for second language writing instruction and the development of GenAI writing optimization functions.

关键词： 创意写作   作家教学   创意国家   文学性   天赋论  

摘要： 近十年来,中文创意写作教育教学发展迅速,但未能正面突破天赋论的束缚、文学性的迷思,以及写作教学的经验主义,三者在学科观念、理论话语与实践层面潜在地制约了创意写作的学科建制。天赋论加剧了作家教学对文学性的偏执,深刻影响了作家教学模式,使得作家经验难以进一步向知识话语转化,造成“可教”与“不可教”的尴尬划分。写作技艺与天赋的对立,导致写作理论、批评话语与具体实践分离,也阻碍了创造性模仿、潜能论、作者本位的文学创造等理论的出场。创意写作学观念突围需超越上述浅表的经验认知,由天赋论转向潜能论,从对文学性的偏执迈向功能论,推动写作教学走向机制论,进而导向个体经验的多样性和生成性、文学价值的社会性和人民性,以及写作教育的建制化之途。

关键词： 个性化作文   写作   伪个性  

摘要： 随着新课标的实施,“个性化作文”正由理念变成实践。追求作文的个性,当求之有“道”。可从三个方面纠正写作的“伪个性”:去除“装”与“秀”,写出真性情;消除“飘”与“散”,写出真文脉;活化“引”与“仿”,写出真文字。不装腔作势,不飘忽散乱,不过度引用,个性化写作要求立思想真诚之志,学采花成蜜之法,写水乳交融之文,方能体现“立德树人”的时代主题。

关键词： 项目化学习   初中写作教学   《学写读后感》  

摘要： 写作是学生运用语言文字进行创造性表达的语文实践活动。目前,初中写作教学面临着写作动力与思维引导不足、写作支架与评价体系单一的问题。项目化学习作为一种新型教学模式引入 我国,以学生为主体,以驱动性问题为导向,激发学生的写作兴趣。因此,本文尝试将项目化学习应用于初中写作教学实践,以期提高写作教学质量,提升学生的写作水平。

关键词： 小学语文   写作教学   核心素养  

摘要： 在当今社会,人们对自身素质的要求日益提高,“语文基础能力”的形成与发展已成为语文学科的重要教育目标。它涵盖“语言的构造与使用、语言的发展与运用”。而“提升思维”则由“审美与创造力、文化传承与理解”等要素构成。“写作教学”是培养学生语言表达能力、规范写作思维、培育审美意识、强化文化素养的有效手段。本文从创意写作教学入手,探讨如何激发学生的写作兴趣,增强学生的创造力,这已成为教师关注的焦点。创意写作不仅能提升学生的口语表达能力,还能按照新课程标准,培养学生的思维和情感表达能力,为教师提供丰富的教学资源和灵感。