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关键词： 情境教学法   初中语文   微写作教学  

摘要： 在初中语文教学领域,微写作作为锻炼学生语言运用与思维表达的关键环节,情境教学法的融入为其注入全新活力。本文深度剖析情境微写作的含义。以及应用意义,从创设生活情境、构建文学情境、模拟职场情境、打造多媒体情境等多元创新策略切入,阐述如何为微写作搭建平台。通过详实鲜活的教学案例,展现策略落地生根过程,为初中语文教师提供极具开创性与实操性的教学指南,助力学生在情境滋养下,提升微写作水平,雕琢精妙文字,开启文学创作新征程。

关键词： 情境教学   初中生写作   教学策略  

摘要： 研究聚焦情境教学对初中生写作能力的提升策略,通过问卷及访谈,深入分析了初中生写作能力的现状与面临的教学挑战,阐释了情境教学在激发学生兴趣、深化情感思考及增强学科核心素养方面的独特价值。并提出了三大教学策略:创设激发学生兴趣的情境,引导情境体验以深化情感和思考,整合情境以增强学科核心素养。同时,结合实际教学案例,展示了情境教学在写作教学各环节的应用实践,证实了其在提升学生写作能力方面的显著效果,为初中写作教学的创新实践提供了方法和路径。

关键词： 人工智能写作   CiteSpace   可视化分析   文献计量  

摘要： 本文以CNKI数据库中2024年10月前发表的人工智能写作研究学术论文为研究对象,运用CiteSpace6.3.1软件从发文数量、作者、研究机构、共被引、关键词突现等方面进行可视化图谱分析,对人工智能写作的研究现状、研究热点和前沿演化进行分析。研究结果表明:该领域2016年后研究成果显著,发文量快速增长,形成了研究机构团队的雏形,文献共被引和关键词突现图谱表明研究多集中在教育领域和新闻、著作权等方向,并对智能媒体、创意写作等领域进行了初步探究。在人工智能安全问题日趋严峻的今天,未来如何合理利用人工智能写作服务于智能时代、如何看待人机协同工作产生的法律和伦理问题,还需后来的研究者进行深入探索。

关键词： 创意写作   写作兴趣   创作潜能   小学语文   数字平台  

摘要： 在小学语文教学中,传统的写作教学一般局限于课堂教学与课本知识,缺乏生动的情境和丰富的写作素材,难以有效激发学生的写作兴趣和创造潜能。随着互联网技术的不断发展与普及,海量的线上学习资源为小学语文创意写作教学注入了新的生机与活力。教师和学生可以通过各类数字平台获取丰富的写作素材、优质范文和智能创作工具。这不仅能极大地拓宽学生的知识视野,还能激发他们的创作热情,促使其在真实的语言运用场景中提升语言文字运用能力,逐步提升写作水平。因此,深入探讨小学语文创意写作的线上学习资源利用与教学创新,对于培养学生的写作素养、提升他们的综合能力具有重要意义。基于此,本文阐述了线上学习资源在小学语文创意写作中的应用价值,提出了基于线上学习资源的小学语文创意写作教学的优化策略,旨在构建线上线下协同的写作教学创新模式,为小学语文教师的数字化教学实践提供参考。

关键词： 生物医学论文阅读与写作   课程思政   思政案例库  

摘要： 探讨“生物医学论文阅读与写作”课程思政案例库的构建方法,以及该案例库在课程中的应用方式与实际效果。选取了此门课程2023级181名研究生为研究对象,构建了思政案例库,并将案例有机地融入教学。研究结果显示,与开课前相比,结课后学生在各个维度上对本课程思政教学的认同度显著增加(P<0.05)。学生对案例本身及其讲述形式给予了肯定,并提出了宝贵建议。研究表明,高校构建系统的思政案例库并将案例融入教学,是开展课程思政的有效方式,然而,案例本身及其运用和讲述方式仍有待改进。

关键词： 诗歌写作   语文教学   纪录片  

摘要： 在以服务考试为中心的语文教学话语下,中国诗歌写作实践常因实用性不足饱受学校忽视,其独特的实践机制及其教育价值也因此被边缘化。通过对纪录片《人生第一次》的分析发现,我国语文诗歌写作具有“诗人亦人师”的实践机制,诗歌写作的真实意蕴围绕回归本真性、遇见唯美性、融合情理性等角度展开,其写作实践机制以“每位孩子都是诗人”为根基,以“面向自然、尊重主体、追逐心灵”为目的,以“建设自我、建设社会”为推力,但现实教学难免存在文字立场上“自然的疏离”、文学立场上“主体的忽视”、文化立场上“心灵的缺位”等实践局限。对此,需进一步认识到学生语言是诗歌言说的中心句、诗歌课堂是诗意语文的催化剂,以全面实现“促进学生核心素养发展,发挥语文课程育人功能”的诗意语文追求。

关键词： 交流写作范式   语文教学   应用   路径  

摘要： 在语文教学中,交流写作范式是一种应用较为广泛的写作教学方法,具有动态性、共享性、多元性的特点,能够满足“新课标”对语文教学的需求。文章对交流写作范式在语文教学中的应用进行分析,从主题、资源、交流、评价、拓展五个方面系统梳理交流写作范式的应用策略,旨在深化其在语文教学中的应用,进一步丰富语文写作教学形式,提升教学质量。

关键词： 小学语文   阅读与写作   一体化教学  

摘要： 小学语文教学强调培养学生的阅读与写作能力,因为阅读与写作能力是学生语文学科核心素养的重要体现。教师通过实施阅读与写作一体化教学,可有效提高学生的阅读与写作能力,逐步让学生在教与学的过程中建构语文知识体系,从而提升小学生的语文核心素养。文章主要分析小学语文阅读与写作一体化教学的重要性、教学中存在的不足及实践策略,旨在为教师提高教学质量提供借鉴。

关键词： 思辨关联   转移质量   相关性  

摘要： 本研究的主要目的是调查大学生的批判性思维倾向(CTD)与其英语议论文写作(EAW)中的论点质量之间的关系。本研究的主要发现如下:高校学生CTD现状总体呈阳性(平均值=298)。此外,结果还表明,除了“求真”维度,其余6个维度(认知成熟度、系统分析、分析能力、自信、好奇心和开放性)均表现出积极的特质。这表明,高校学生表现出对未知事物的强烈好奇心、开放的学习态度、对世界有合理的理解能力,以及逻辑客观地分析事物的能力,他们保持执着和自信,但在面对信息时可能不够主动寻求事实证据,或者在评估信息时缺乏一定程度的严谨性和客观性。而且,在强水平范围内并不存在单一的批判性思维倾向。由于CTD对英语写作论据的质量起着显著的积极作用,正如文献综述中提到的,他们的CTD水平仍然值得关注。高校学生的CTD和EAW分数显示出显著的正相关性(r=0.568,P<0.01),表明CTD和L2(第二语言)写作的论证质量之间存在相互影响。CTD的各个维度与EAW的论证质量均呈显著正相关,这强调了将CTD教学融入二语写作课程的价值和必要性。