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关键词： 应用文写作   课程思政   教学设计  

摘要： 应用文写作课程思政建设存在实施主体弱化、教育资源固化、教学方法僵化等问题。在课程教学中应加强教师的思政素养、完善课程思政目标、改革教育方法和教育理念。全面推进课程思政建设，充分挖掘每个章节的课程思政元素，教书育人并重，提升学生逻辑思维能力，培养学生纪律观念、工匠精神、团队合作精神。

关键词： 高中语文写作   思维训练   创造性思维   批判性思维   教学策略  

摘要： 在高中语文写作教学的探索中,思维训练的重要意义日益显现。本文通过探究归纳思维、演绎思维、批判性思维及创造性思维的养成,着重表明这些思维训练可以有效提升学生的写作技能与思维深度;阐述了实践策略,包括归纳思维与演绎思维的训练、发散思维与集中思维的思维的力训练,以及逻辑思维与批判性思维的培养,分析了技术与多媒体资源在推动学生思维飞跃中的作用,意在借助多样化的教学手段提升学生的语言表达能力和创造性思维。

关键词： 真实任务   小学高年级   写作教学   策略  

摘要： 为了解决小学高年级英语写作教学中学生写作思维匮乏、写作支架搭建不完善、写作能力低下的问题,本文主要对小学高年级英语写作教学中真实任务驱动教学法的运用进行了深入研究。首先,分析了真实任务驱动教学法的运用在拓展学生的写作思维,帮助学生明确写作目的,促使学生在写作中表达真情实感,提升学生的英语语言运用能力等方面的意义。其次,提出了借助情境和问题,引导学生明确写作任务要求;引导学生对写作任务进行分析,发展学生的写作思维;提供写作支架,助力学生高效写作;展开多元化的教学评价,促进学生英语写作能力的提升等有效策略,以期为广大小学英语教学工作者提供新的写作教学思路。

关键词： 高校   应用文写作   信息化技术   教学创新  

摘要： 本文探讨了高校应用文写作教学与信息化技术融合的创新路径,提出了多种具有可操作性的教学方式,具体包括建设多功能在线写作平台、利用大数据进行个性化辅导、开展基于移动端的写作学习、引入多媒体与虚拟实境技术进行写作模拟训练、开展线上与线下结合的混合式教学以及采用在线协作写作与团队合作模式多个方面。通过这些创新路径,学生能够在互动、灵活的学习环境中提升写作能力,教师则能够更精准地进行个性化教学。本文旨在为高校应用文写作教学提供参考,促进信息化技术在教育领域的深度融合。

关键词： 读写结合   初中英语   写作教学   语篇意识   教学实践  

摘要： 当前初中英语教学中,学生普遍存在写作素材匮乏、表达能力弱化、写作兴趣低下等问题。写作被视为语言输出的高级表现形式,但其发展往往滞后于阅读与听说训练。在此背景下,读写结合教学理念为提升学生写作能力提供了有效路径。本文以人教版八年级上册《Unit 7 Will people have robots?》为研究依托,从教学设计、课堂实施、语言输入与输出之间的衔接等微观层面,具体分析如何在读写结合理念下有效推进英语写作教学。研究发现,通过引导学生在阅读中积累语言材料、建构语篇结构意识,并逐步过渡到有支持的写作练习,可有效提高学生的语言组织能力和表达能力,为初中英语写作教学提供实践参考。

摘要： 阅读开阔视野,写作凝练思想。在学生成长的道路上,课外阅读与写作是丰富情感、提升思维和表达素养的重要方式。在学生探索课外阅读与写作的广阔天地时,班主任作为与学生密切接触、对学生影响深远的教育者,他们的引导、培养、激发和支持,能够助力学生爱上阅读、精于写作,为学生的综合素质提升以及未来发展筑牢坚实的基础。

摘要： 与平时的作文作业不同,考场作文具有显著特点。时间方面,考场作文写作的时间有限,考生需要在较短的时间内构思并完成作文。方向方面,考场作文需要考生凭借自身的知识储备情况和审题能力,独自确定写作方向,并围绕该方向进行写作。心理方面,考场作文没有试错的时间,考生需要在动笔之前做好谋篇布局,并在写作过程中做好遣词造句,尽可能少地犯错误。显然,这些特点对考生时间管理、题目解析、结构布局、遣词造句等方面的要求较高。考生若想获得高分,就需要在平时多研究和学习考场作文的写作技巧与方法。而这方面,对标阅卷教师评分标准,总结提炼高分作文写作方法,是一条不错的路径。

摘要： 在求知若渴的学习征途之上,课外阅读宛如一座神秘而迷人的花园,那紧闭的园门后,藏着无尽的智慧芬芳。一旦轻轻推开,馥郁的书香便如灵动的精灵,欢快地扑面而来,瞬间将我们紧紧环绕。它们化作丝丝缕缕的养分,源源不断地滋养着写作这株稚嫩的幼苗,助力它冲破土壤的束缚,向着文学的蓝天蓬勃生长,绽放出绚丽夺目的花朵。而那一部部经典的课外名著,无疑是花园深处熠熠生辉的奇珍异宝,它们身上隐匿的写作绝技,恰似夜空中闪烁的点点繁星,散发着迷人的光芒,指引着莘莘学子穿越迷茫,点亮属于自己的写作星空。

关键词： 数字化转型   产出导向法   高职英语写作   教学设计  

摘要： 在数字化转型的时代背景下,高职英语写作教学面临着技术融合与教学改革的双重挑战。本文基于产出导向法的理论框架,从教学设计角度探讨了其在高职英语写作教学中的应用。首先,通过分析当前产出导向法在高职英语写作教学设计中存在的挑战,包括驱动场景创意不足、促成活动设计复杂度高以及评价环节时间紧迫等问题。其次,结合具体案例,探讨了生成式人工智能工具(如ChatGPT)、iWrite写作教学与评阅系统等数字化技术在教学设计中的应用路径。研究表明,数字技术能够显著增强驱动场景设计的创意性、优化促成活动链的递进性,提高评价环节实施的效率与精准度。