教学课程资源库 更多>>

关键词： 建议信   写作教学   表现性评价   “教—学—评”一体化  

摘要： 核心素养导向下的写作教学旨在培养学生真实情境下“通过写作解决问题”的关键能力和必备品格。在建议信写作教学过程中嵌入表现性评价,有助于落实核心素养导向的写作教学理念,促进写作课堂的“教—学—评”一体化。建议信写作教学中嵌入表现性评价的策略主要包括:围绕核心写作知识和技能,嵌入表现性评价目标;紧扣真实写作情境的核心要素,设计表现性评价任务;依托学生真实的写作表现,建构表现性评价标准;以表现性评价标准为主线,开展“教—学—评”一体化教学。

关键词： 学习任务群   高中语文   议论文写作  

摘要： 随着教育改革的深入,高中语文教学越来越注重学生综合能力的培养,特别是在写作技能方面。议论文作为高中语文写作的重要组成部分,不仅考验学生的语言表达能力,还考验学生在逻辑思维、批判性分析等多方面的能力。文章阐述了基于语文学习任务群的高中议论文写作教学的优势,深入分析了高中议论文写作的教学目标,探讨了有效的教学策略,旨在帮助学生在写作中展现批判性和创造性思维,全面提升语文素养。

关键词： 中职语文   写作能力   创新方法  

摘要： 在开展中职阶段语文学科教育的过程中,培养学生写作能力时应该注重学生的创新意识的培养,使学生的写作自信心能够得到加强。写作部分对于学生的语言表达能力以及与他人之间的交往能力的提升等都会有很大的帮助,对此应该提高重视。文章是针对中职语文写作教学的创新途径展开了分析和讨论,提出了有效的教学方法,希望提高学生的写作能力。

关键词： 经典文学作品   小学语文   写作素养  

摘要： 经典文学作品作为文化教育的重要资源,对提升学生写作素养具有深远影响。文章基于利用经典文学作品教学的实践经验,探讨了经典文学作品在激发学生写作灵感、提升写作技巧以及培养创新思维方面的独特价值。在小学语文教学中,多元经典文学既能够拓宽学生文化视野,也可通过有目的的教学设计,引导学生基于情境创设、人物分析、情节续写等手段,提升学生写作能力,促进写作教学迈向新的发展台阶。

关键词： 思辨能力   学术英语写作   层级理论模型   本土国际化  

摘要： 学术英语逐渐成为低年级大学生的必修课程。学生在学术英语议论文写作过程中频繁出现论证逻辑不完整、不清晰等问题。本文结合文秋芳的思辨能力层级理论模型,探索融合思辨能力培养的学术英语议论文写作教学模式。本文以提升学生思辨能力为目标,对大学生学术英语议论文写作的教学方式与方法展开讨论,从分析能力、推理能力和评价能力三个方面综合提升学生的思辨能力,从而为拥有良好思辨能力的本土国际化人才的培养提供参考。

关键词： 教学方法   视力障碍学生   特殊教育   写作能力  

摘要： 写作作为信息输出的主要方式,在特殊教育领域中面临着独特的挑战。针对视力障碍学生的写作教学,教师需要充分考虑其特殊情况,探索合适的教学方法,以激发学习积极性,缓解抵触心理,从而有效提升写作能力。基于此,本文旨在探讨提升视力障碍学生写作能力的可行策略,以期为特殊教育工作者提供参考。

关键词： 论文著作权转让协议书   论文写作   选题   工作单位   资料分析   解释   研究  

摘要： 1.直接参与选题、设计、研究、观察、资料分析与解释或撰写文稿关键内容,能对文稿内容负责,并同意文稿发表者,才可作为作者署名。来稿决定刊用后,全体作者应在《论文著作权转让协议书》上逐一签名,将论文专有使用权授予中华医学会。2.作者姓名的排序不分院所、科室,统一按对本文贡献大小的顺序排列在题名之下。作者排序应由全体作者讨论后在投稿前确定,投稿后一般不得改动。若作者系文稿的整理、执笔、综合者,其姓名一般放在文末,并加括号,如:“(×××整理)”。消息类文稿的作者署名也置于文末加括号。

关键词： 高中语文   写作教学   创新思维  

摘要： 在当代高中语文写作教学中,培养学生的创新思维已成为教育改革的重要方向。创新思维不仅能够提升学生写作的独特性与深度,还在学生的综合素质发展中发挥着重要作用。文章聚焦高中语文写作教学,探讨通过多种路径激发学生的创造力与思维能力。主要研究内容包括情境模拟作为创意激发手段、多元素材拓展思维广度、批判性阅读引导深层思考,以及写作实践促进创新应用等具体策略。同时,文章结合实践教学案例分析,揭示创新思维培养对学生个性表达和解决复杂问题能力的重要价值。通过理论与实践探讨并重,文章旨在为高中语文写作教学提供新思路,提高学生文学表达与创新能力。

关键词： 过程性评价   学生认知规律   数学建模   项目作业   作业内容   反馈学习   单元作业   设计与实践  

摘要： 单元作业是连接各课时作业之间的纽带,具有持续性诊断、过程性评价与持久性反馈学习的价值.教师在单元作业设计中应充分考虑学情差异,从知识结构视角设计符合学生认知规律和学习特点的作业内容,注重学生在实践与反思中积累学习经验,发展数学关键能力.

关键词： 莫怀戚   语文教材   仿写   川端康成   黄庭坚   学生作文   模仿  

摘要： 人类最常用的学习方式,就是模仿。黄庭坚评价老杜的诗歌,谓之“无一字无来处”;余华是借着“川端康成”的阳光长成了一棵大树;莫怀戚更是旗帜鲜明地强调过“学生作文的基础是模仿”。我们的语文教材中就有专门的一章,教我们“仿写”。