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关键词： 研究方法   研究对象   摘要   自明性   研究目的   研究结果  

摘要： 摘要具有独立性和自明性,应是一篇完整的短文。若文章在3000字以下可以略去摘要(如短篇、个案类文稿)。摘要的内容包括研究的目的、方法、结果和结论。目的需简要介绍研究的前提、目的及重要意义;方法需简单描述研究类型、研究对象(说明纳入患者的具体医院等)、材料、分组、采用的研究方法及观察指标,不需要介绍具体统计学方法;结果中针对研究方法及观察指标列出主要的、有意义的或新发现的研究结果,指出临床与统计学的意义和价值;结论是针对结果的分析、评价和应用.

关键词： 思辨金字塔   议论性写作   逻辑性   思维深刻性  

摘要： 议论性写作具有很强的思辨色彩,要求思维的深刻性、严谨性、逻辑性、灵活性、独创性。调查发现,议论文是同学们在考场上最普遍的文体类型。在议论性写作中,同学们常常会出现内容空洞、逻辑混乱、素材陈旧等问题。针对这些典型问题,我们可以教材为基础,构建思辨金字塔搭建主体框架,进而厘清论证逻辑关系,运用历史素材的当代阐释法展开论证,同时解决内容空洞、逻辑混乱、素材陈旧等问题。

关键词： 悲剧   中学生百科   写作   压抑   鲜支   沉重   难过  

摘要： 虽然相识或有十余年,但我并不了解鲜支,只知道她学医、写作、爱猫。当然,她终究还是有些特别。比如说自上学时写文章,到现在已工作多年,她几乎只给《中学生百科》投稿;比如说取“鲜支”这一笔名,仅仅是因为觉得这两个字站在一块有意思,没有含义,更没有故事;又比如说,她笔下尽是悲剧,让人读了感觉沉重、难过、压抑,甚至是窒息。

关键词： 语文教学   思想表达   写作   情感表达   真情实感  

摘要： 写作是语文教学的重要组成部分,它不仅是语言文字的实践与运用,更是情感与思想表达的重要途径。而小学阶段的学生正处于情感认知的发展时期,因此,教师应在写作教学中运用恰当的引导策略,切实引导学生表达真情实感,助力学生在写作时自然流露真实情感,从而提升作品的感染力。

关键词： 初中语文   写作思维能力   教学策略   思维训练  

摘要： 在初中语文教学中,培养学生的写作思维能力是提升其语文素养的关键路径。写作思维能力的培养不仅有助于学生精准表达思想,还能促进其逻辑思维与创新能力的发展。然而,当前初中写作教学仍面临诸多挑战,如教学方法单一、学生写作兴趣不足以及思维训练欠缺深度等问题。为此,本文提出了一系列具体的教学策略,通过引入情境教学、思维导图以及小组合作等多元化教学方法,激发学生的写作兴趣,提升其思维能力和写作水平,以期为初中语文写作教学提供有益的实践指导,助力学生在写作中实现能力的全面提升。