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关键词： 思政教育   一体化建设   德育教科研  

摘要： 2025年7月16日一20日,新时代大中小学思政教育一体化建设第八届德育教科研课题研究与论文写作高级研修班在南通市第二中学成功举办。来自全国25个省、自治区、直辖市的500余位思政课教师,相聚在“教育之乡”江苏南通,聚焦“一体化·高质量·育新人”核心主题,着力研修,深度交流,精彩展示。江苏省南通市第二中学党委副书记、校长吴建,江苏省南通市教育局基教处副处长蒋卫星,陕西师范大学基础教育研究院执行院长、《中学政治教学参考》编委会主任康维铎,在开幕式上先后致辞、讲话。

关键词： 大语言模型   生成式AI   创意写作   学理架构   实践框架  

摘要： 在大语言模型快速演进的背景下,生成式人工智能为小学语文创意写作教育注入了新的活力。以认知协同理论为指导,结合自然语言处理、多模态数据整合与动态反馈机制,构建了“目标分层-数据驱动-智能干预-智慧应用”的实践框架。基于部编版六年级下册“插上想象的翅膀”单元的案例设计,验证了生成式AI在促进学生创意表达、结构建构与情感审美能力提升方面的应用成效。该框架为小学语文创意写作教学模式的创新提供了理论支持与实践路径。

关键词： 思维导图   英语写作   表达能力   乡镇初中   教学实践  

摘要： 乡镇初中英语写作教学受限于学生表达逻辑紊乱、思维模式固化及写作兴趣匮乏等问题,致使学生语言综合运用能力发展受阻,本研究以思维导图教学法为切入点,深入探究其提升学生英语写作表达能力的实践路径,通过教学实践验证,思维导图能够有效激活学生思维活跃度,助力其明确文章架构,显著增强语言组织能力,尤其在帮助乡镇学生塑造逻辑思维体系、提升写作连贯性方面效果显著,文章从教学策略设计、具体实施流程及教学效果评估等维度展开论述,为乡镇初中英语写作教学质量提升提供可操作的实践参考。

关键词： 写作教育   创意写作   批判性思维   道德两难  

摘要： 道德两难(Moral Dilemmas)是一种伦理学现象,行为主体面临两个或多个相互冲突的道德责任,无论选择哪一方,都会违背某种道德原则。道德两难与创意写作教学的关系在于:它是好的悲剧作品的核心特征,由此,教师可以带领学生完成对故事创作的深刻认知。道德两难还是批判性思维的理想练习场,可以训练批判性思维写作的能力。通过与道德两难有关的课堂活动设计,可以很好地促进写作教学。它也是沟通批判性思维写作与创意写作的一个重要可能,通过协调感性与理性,创意与批判,从而让学生协调讲故事的能力与元认知的能力,逐渐成为好的写作者和思考者。

关键词： 荣誉   论文写作   贡献   读者   联系   信息沟通   版权   责任  

摘要： 一、作者署名的意义和应具备的条件1.署名的意义:(1)标明论文的责任人,文责自负。(2)医学论文是医学科技成果的总结和记录,是作者辛勤劳动的成果和创造智慧的结晶,也是作者对医学事业作出的贡献,并以此获得社会的尊重和承认的客观指标,是应得的荣誉,也是论文版权归作者的一个声明。(3)作者署名便于编辑、读者与作者联系,沟通信息,互相探讨,共同提高。作者姓名在文题下按序排列,排序应在投稿时确定,在编排过程中不应再作更改。

关键词： 二语写作   自然语言处理技术   语言特征指标   机器学习  

摘要： 本文系统梳理过去二三十年来国内外运用自然语言处理技术进行的二语写作语言特征研究。文献回顾显示,各类自然语言处理工具在学习者语料库上的应用,不仅揭示了任务、体裁、话题等中介因素下的词汇复杂度、句法复杂度、语篇衔接等多维度语言特征与二语写作质量之间的关系,也为理解二语习得和二语写作能力的发展提供了有力的实证支持。文章还概括了最近几年这一研究领域的新进展,包括语言特征指标的拓展以及机器学习的深入运用。文章最后提出未来研究需要特别关注的两个重点方向,即理论框架的突破和技术范式的更新。

关键词： 研究方法   医院   研究对象   摘要   自明性   3000字  

摘要： 摘要具有独立性和自明性,应是一篇完整的短文。若文章在3000字以下可以略去摘要(如短篇、个案类文稿)。摘要的内容包括研究的目的、方法、结果和结论。目的需简要介绍研究的前提、目的及重要意义;方法需简单描述研究类型、研究对象(说明纳入患者的具体医院等)、材料、分组、采用的研究方法及观察指标,不需要介绍具体统计学方法;结果中针对研究方法及观察指标列出主要的、有意义的或新发现的研究结果,指出临床与统计学的意义和价值;结论是针对结果的分析、评价和应用,不宜提出超出研究结果范围的过度推论,同时指出结论的理论或实用价值。

关键词： 培养路径   小学生   语文写作能力  

摘要： 在小学阶段,语文写作能力的培养对学生的全面发展至关重要。随着教育理念的不断更新,写作已不再仅仅是语言表达的工具,更是培养学生创意思维、逻辑能力和文化素养的重要途径。为了实现这一目标,教师需要探索有效的培养路径。本文将从三个方面阐述小学生语文写作能力培养的目的,并提出具体路径,以期为小学语文写作教学提供参考。

关键词： 唐传奇   创作   家族传承   师友相续   作者关系  

摘要： 从唐传奇创作的文学地图看,许多作者之间存在亲属、师承或好友关系,如张鷟、张荐与张读是隔代祖孙关系,牛僧孺与张荐是姻亲关系,沈既济与沈亚之是亲族关系,韩愈与沈亚之是师承关系,这些传奇作者在唐王朝的时间与地域的铺开中形成了一张断点交互的关系网,在上下传承与相互学习中将传奇的能量四散辐射,形成源源不断的创作力延展。文人作者之间纵向传承与横向相续所辐射出的广袤面积正是唐传奇创作的文学地图,记取了唐传奇的创作如何在家族记忆与师友承袭中繁衍生息。通过传奇作者关系图谱的解读,可以还原唐传奇创作的时代心理与文化生态,呈现更立体直观的唐传奇文本的积淀过程,从而令人更真切地感受并理解唐传奇发生与发展的历史语境。

关键词： 机会   情境   引申义   来访   稍纵即逝   选择   写作   交流  

摘要： 原题呈现:请以《门铃只响一次》为题,写一篇文章。变题解读:“门铃”通常代表来访、交流或者机会,“只响一次”可能暗示着某个机会稍纵即逝,或者是一次性的选择。同学们在写作前需思考,哪些情境下门铃只响一次。同时需要关注,“门铃”是否具有引申义,是否可以突破实指的门铃,有更为丰富和开阔的象征义。