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关键词： 读写一体化   小学语文   写作教学  

摘要： “劳于读书,逸于作文”是古人对于读写两者关系智慧的论述,在人教版教材中,也设置了阅读理解和作文写作学习任务,明确指出二者结合对重要性。基于此,本文通过分析当前小学语文写作教学存在的问题,阐述“读写一体化”对写作教学的重要意义,并结合人教版课文案例探讨“读写一体化”理念在小学语文写作教学中的应用,提出树立正确观念、挖掘教材资源、开展多样活动、实施多元评价等教学策略,旨在提升写作教学质量,促进学生语文素养的全面发展。

关键词： 教学模块   语文核心素养   教育职责   语文综合素质   写作教学   语用能力   教会学生   开展路径  

摘要： 写作教学是以培养学生书面写作能力为目的的教学,而书面的写作能力也是语用能力中表达能力的一个分支。一篇优秀文章的写作,离不开作者对语言的精准把控,也离不开作者对事物的观察、思考和共情。因此,语文课上的写作教学是一个兼具开发与建构学生思维、锻炼与提升学生语用能力以及引导学生表达与教会学生如何表达等教育职责的教学模块,也是培养学生语文核心素养和语文综合素质的关键教学模块之一。

关键词： “微写作”   生活元素   写作活动   任务情境   思维训练  

摘要： 中职语文教学应着重培养学生的语言文字应用能力,而写作则是培养学生语言文字应用能力的重要手段。然而,中职学生普遍对写作缺乏兴趣,写作水平不高,这成为中职语文教学的一大难题。为了破解这一难题,中职语文教师可尝试在写作教学中引入“微写作”这一形式,以激发学生的学习兴趣,提高学生的写作水平。

关键词： 学习任务群   初中语文   单元写作教学  

摘要： 针对初中语文单元写作出现的偏离主题、积累不足等各种问题,提出采用学习任务群理念优化教学,在加速单元内容整合的同时,帮助学生加强语言积累和开展实践活动,落实学科素养培养要求。基于此,结合初中语文单元写作教学实例,从写作目标设定、知识积累、实践活动组织等方面提出学习任务群运用策略,促使学生更好地学习写作知识和技能,得到写作思维能力锻炼,从而提升单元写作教学水平。

关键词： 高中英语   中华优秀传统文化   应用文写作教学  

摘要： 中华优秀传统文化源远流长、博大精深,具有独特的审美情趣、深厚的哲学智慧和丰富的历史内涵。随着全球一体化发展的持续加速,跨文化交流日益频繁,当代学生不仅需要掌握英语知识,还应在国际交流中恰当地表达和传播中华优秀传统文化。鉴于此,文章以中华优秀传统文化在高中英语应用文写作教学中的应用为主题展开研究,阐述了中华优秀传统文化的内涵及其在英语应用文写作教学中的应用价值,并结合实践案例提出了具体的应用方法与策略,旨在通过语言教育促进文化交流,提升学生的文化素养,在应用文写作实践中增强学生的文化自信,培育具有全球视野和本土情怀的新时代青年。

关键词： 小学英语   写作教学   生活化写作  

摘要： 从知识积累型、基础写作型、实践拓展型三方面阐述小学英语生活化写作类型的内涵。结合实践,针对三种不同作业类型提出针对性教学策略,如聚焦知识积累:引用生活材料,引入生活情境;聚焦基础写作:以“画”促写,以“演”促写;聚焦实践拓展:开展调查实践,强化思维训练等,并以人教版小学英语教材内容作出示范。认为生活化写作能够帮助学生将所学知识应用到实际生活中,提高他们的写作兴趣和表达能力。

关键词： 数字时代   小学看图写作   教学策略   数字化工具   项目式学习   写作素养  

摘要： 本研究聚焦于数字时代背景下小学看图写作教学的创新策略,旨在提升学生的写作素养,促进他们的全面发展。研究分析了数字时代对小学看图写作教学的影响,并基于实际教学案例,探讨了数字化工具与项目式学习在小学看图写作教学中的应用。研究发现,现代技术手段的运用能显著增强学生的学习兴趣和创作能力,促进学生在观察、分析、表达等多方面能力的提高。鉴于此,本研究提出如下建议:教师应充分利用信息技术,创新教学方法,以适应数字时代的发展需求,为学生的全面发展提供有力支持。

关键词： “照片故事”   微写作   校本课程  

摘要： 当下,传统语文写作教学普遍存在缺乏系统性、素材匮乏等突出问题。为有效化解这一困境,教师可围绕“照片故事”这一主题,匠心开发微写作进阶校本课程,将生活视作照片与素材的源头活水。如此一来,不仅能够攻克上述难题,还能助力学生养成善于观察、勤于积累素材并灵活运用于写作的良好习惯,对切实提升学生写作能力颇具现实意义。有鉴于此,文章从营造环境、搭建课程架构、创新课程模式三个维度切入,着重探究“照片故事”微写作进阶校本课程开发与实施的有效策略,期望为广大教师深化课程改革提供有益借鉴。

关键词： 小学语文   阅读   写作   一体化教学   策略  

摘要： 阅读与写作是小学语文教学的两大核心板块,同时也是培养学生语文核心素养的关键环节,传统语文教学中,阅读与写作相对割裂,内容缺乏整合,教学方法单一刻板,导致学生语文能力难以全面提升。文章在分析小学语文阅读写作一体化教学重要性的基础上,剖析了当前一体化教学中存在的一些问题,并提出相对应的优化策略,以期为新时代小学语文教学改革提供参考。