教学课程资源库 更多>>

关键词： 新媒体平台   创意策划   写作形式   应用文写作   文案写作   移动互联网   电子商务   受众群体  

摘要： 新媒体文案写作,指的是在新媒体平台(即移动互联网媒体),面向特定受众群体,借助文字内容、创意策划等手段,吸引并维系读者注意力的写作形式。新媒体文案写作具有独特性,它处于电子商务与应用文写作相互交叉的领域。倘若不懂应用文写作,文案便容易粗糙。

关键词： 语文学习兴趣   阅读与写作一体化   一体化教学   读写联动   语文教学   有效融合   改进策略   阅读与写作教学  

摘要： 阅读与写作是语文教学的两大核心要素,将阅读与写作相结合,进行一体化教学对于学生语文素养的提升至关重要。然而,在小学低年级语文教学中,如何有效融合阅读与写作教学,使之相互促进,是一个关键问题。本文将剖析低年级阅读与写作一体化教学中存在的问题,并提出相应的改进策略,旨在激发学生的语文学习兴趣,提高他们的语言运用能力,为学生的全面发展奠定坚实的基础。

关键词： 朱文   当代文学   底层写作   现代性反思  

摘要： 长期以来,底层作为社会中重要的阶层而成为文学叙事的主要对象和资源之一。现代作家通过书写底层,反映底层人们的生活疾苦,满怀激情地表达自己对他们悲悯情怀与启蒙意愿。但在当代作家朱文的作品中,底层形象在工业化进程中已经被严重腐蚀。他穿越了同时代作家对底层民众原生态生活的同情式书写,将目光聚焦于沦落的底层人物,通过对底层叙事话语的消解,辛辣尖锐地批判了底层人中道德沦丧和无法无天的群体。朱文将底层置于新的时代背景中检视,深刻地指出了在现代文明进程中,对底层民众的现代性启蒙仍然任重而道远。这种写作并非简单地“反崇高”,而是在现代社会空间中重新检视底层民众劣根性,在中国文学绵长的底层叙事史中具有更为深远的叙事价值和意义,应当引起学界的重视。

关键词： 高中语文   网络资源   写作教学  

摘要： 最新版《高中语文课程标准》中,要求学生具备跨媒介阅读与交流能力,语言积累、梳理与探究能力,文学阅读与写作能力,这些方面能力培养,都离不开写作教学的有效支撑。网络作为重要的媒介信息传输载体,在日常生产生活中的重要性不断增加,合理融入网络资源,推动学生写作教学水平不断提升,也是高中语文写作教学改革需要关注的重点内容。本文从网络资源在高中语文写作教学中的应用优势及问题出发,说明网络资源的具体应用策略,分析写作教学实践成效及不足之处,以此为高中语文写作教学活动开展提供参考。

关键词： 高职院校   “3+2”分段培养   英语语篇  

摘要： 高职院校“3+2”分段培养学生运用语篇理论和技巧存在诸多困难。应重构英语语篇写作课堂,拓展学生语篇写作练习空间,建立在线语篇写作资料库,探索多元考核机制,提升学生英语语篇写作能力。

关键词： 新课标   小学语文   阅读教学   写作教学   阅读写作结合  

摘要： 在新课标的背景下,小学语文教学面临着新的机遇和挑战。阅读教学和写作教学是小学语文教学的两个重要组成部分,二者相辅相成,互为促进。但目前在实际教学中,阅读和写作往往是割裂开来的,学生阅读能力和写作能力之间存在严重脱节。因此,研究在新课标下如何实现阅读教学和写作教学的有机结合,对于提高小学生语文素养,促进学生全面发展具有重要意义。本文通过分析阅读和写作结合的重要性、目前存在的问题,探讨在新课标下实现阅读写作结合的对策,为新时代小学语文教学改革提供借鉴。

关键词： 以读促写   写作兴趣   语文综合素养   语文教材   阅读与写作结合   阅读和写作   第一单元   部编版  

摘要： 阅读和写作并非两个独立的范畴,二者是相辅相成的。在语文学习中,将阅读与写作结合起来,以读促写,更能激发学生的写作兴趣,并且有利于提高学生的语文综合素养。具体如何做呢?下面以部编版语文教材必修下册第一单元的学习实践为例进行说明。

关键词： 中文学术期刊   英文语法   写作质量   英文摘要   学术论文   文字语言   短文  

摘要： 中文学术期刊学术论文中英文摘要的书写事项简要如下:1.英文摘要是应用符合英文语法的文字语言,以提供文献内容梗概为目的,不加评论和补充解释,简明、确切地论述文献重要内容的短文。

关键词： 高中生   语文写作   教学模式   发展策略  

摘要： 本文以高中生语文写作能力教学作为研究对象,探讨教学方法,并给出合理化建议。本次研究在于分析高中写作教学的问题和策略,并对高中生语文写作能力的提升方式进行分析,建议加强写作素材的创新,并针对不同的学生提出差异性的教学方法。从教学结果来看,很多高中生语文写作能力比较突出,但是每一个学生都有自己的优势和劣势,教师面对所有学生按照单一的方法教学时,不仅无法提高教学质量,还会给学生带来较多的压力。因此,教师应结合高中生语文写作能力的具体表现,加强多元化教学,从写作内容、写作方法、写作指导、写作纠正等角度进行优化。本次研究认为,提高高中生语文写作能力刻不容缓,现代高中教育竞争压力较大,学生的升学难度提升,教师应站在学生的角度加强教学手段的革新,提高学生的核心素养,改善教育模式,巩固学生的竞争力。