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关键词： 人工智能   高中英语   写作自动评价   应用现状   工具筛选  

摘要： 教育领域持续发展,人工智能技术应用逐渐普及,高中英语写作自动评价成为重要应用领域。高中英语教学中写作教学至关重要,传统评价方式却弊端丛生,既耗费教师大量精力,反馈又不及时,评价标准还因教师认知不同而存在主观性,影响学生写作能力提升。人工智能用于写作自动评价可提升效率、提供即时反馈。文章深入分析其应用现状,梳理模式和成效,从多方面探讨工具筛选,助力教师合理运用工具提高教学质量。

关键词： 初中英语   阅读与写作   教学融合  

摘要： 初中阶段英语教学需要针对学生的年龄特点以及教材内容进行深化创新,尤其是阅读与写作教学融合,可以更好地提升同学们的英语综合表达能力。本研究针对初中英语读写分离的教学困境,基于Krashen输入假说与Swain输出理论,提出以“逆向设计—深度加工—任务链建构”为主轴的融合对策。实践证明,该模式能显著增强学生的语料转化率与思辨表达能力,为核心素养落地提供可操作性路径。

关键词： 项目式学习   高中英语   写作能力   培养实践  

摘要： 随着全球化进程的加速和我国对外开放程度的不断提高,英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。高中英语教学作为培养学生语言能力的关键阶段,其写作教学一直面临着学生兴趣不足、表达单一、缺乏真实语境等问题。传统的写作教学模式大多是以应试作为导向的,着重于机械训练以及模板套用,这就使得学生的写作能力在发展过程中受到了限制。在此背景情况之下,项目式学习作为着重强调真实性、探究性教学方法,给英语写作教学改革带来了全新思路。该模式借助创设真实情境任务的方式,引导学生主动去开展探究活动并进行合作交流,这与新课标对于英语学科核心素养的培养要求是相契合的。本研究主要对如何把项目式学习理念融入高中英语写作教学当中展开探讨。

关键词： 绘本学习   写作教学   小学英语   写作素养  

摘要： 英语绘本图文并茂兼具故事性,是小学英语写作教学的重要素材与有效载体。教师可以借助绘本激发学生的写作动机,从拓展思维空间、搭建写作支架、丰富表达内容三个方面为学生提供必要的写作支持,并且引导学生对照绘本制定写作的评价标准,让写作教学与绘本学习关联融通,最大限度提升学生的写作素养。

关键词： 时刻   数字   数值相乘   计量单位   年代   计数  

摘要： 数字:执行GB/T15835—2011《出版物上数字用法》。公历世纪、年代、年、月、日、时刻和计数、计量均用阿拉伯数字。5~95%要写成5%~95%,50.2±0.6%要写成(50.2±0.6)%,75.4±18.2mg/L要写成(75.4±18.2)mg/L。附带尺寸的数值相乘,按下列方式书写:4cm×3cm×5cm,而不写成4×3×5cm。

关键词： 福楼拜   莫泊桑   苦恼   空白   写作   文稿   一行   稿纸  

摘要： 法国著名作家福楼拜是莫泊桑的老师,莫泊桑刚开始写作的时候,一直不知道如何写,因此非常的苦恼。他苦思冥想写了一篇作品,去向福楼拜请教。福楼拜不在家,莫泊桑看到福楼拜桌上放着厚厚的一叠文稿,他翻开一看,却见每页上都只写一行,其余九行都是空白。莫泊桑很好奇,等福楼拜回来,赶紧问:“先生,您每页只写一行,然后留下九行什么都不写,这不是太浪费稿纸了吗?”

关键词： 高中语文写作教学   多元化评价   创新模式  

摘要： 写作教学是语文教学的中心环节,是建构完整的听、说、读、写知识体系的关键。新课标背景下高中语文写作教学评价模式存在评价主体单一、评价方式单一、评价标准不统一等问题。基于以上问题,本文聚焦于高中语文写作教学中多元化评价的创新模式构建,旨在促进高中语文写作教学模式的创新和实施,为语文教育研究者和实践者提供启发和思考。

关键词： 教育质量   物理教学   基础教育课程改革   教研论文写作  

摘要： 随着基础教育课程改革的不断深化和数智技术的迅速革新,人们对教育提出了更高的要求和期待。教学是人类文明传承和发展的核心活动,是点燃个体智慧火花的火种,是社会前进的引擎。教育教学研究是推动教育理论与实践持续发展的核心动力,其重要性不仅在于深化对教学本质的理解,更在于直接赋能教育质量的提升。

关键词： 产出导向法   初中英语   写作教学  

摘要： 新课标视域下,产出导向法作为一种符合中国外语学习者特点的教学理论受到初中英语教师的关注。如何在写作教学中有效运用产出导向法,提升教学有效性,充分发挥其教学价值,是现阶段初中英语教师深入推进课程教学改革时,需重点思考的教研问题。基于此,本文立足教学实际,以八年级英语教材(人教新目标版)“Unit5 What were you doing when the rainstorm came?”单元写作教学为例,探讨初中英语写作教学中产出导向法的实践方法与教学价值,旨在帮助学科教师更加科学、有效地运用该教学理论,依托其教学价值促进写作教学提质增效。