教学课程资源库 更多>>

关键词： 任务情境   初中语文   写作教学  

摘要： 《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)强调情境创设和任务驱动,倡导构建语文学习任务群。教师应以新课标为指引,聚焦核心素养培养,通过创设真实情境和明确任务,推动初中语文写作教学模式的转型升级。基于此,文章先分析了任务情境统摄下的习作要素,而后探究了初中语文写作教学中任务情境的创设价值,最后探索了基于任务情境创设的初中语文写作教学路径。

关键词： 文责自负   责任   论文   医学科技成果  

摘要： 一、作者署名的意义和应具备的条件1.署名的意义:(1)标明论文的责任人,文责自负。(2)医学论文是医学科技成果的总结和记录,是作者辛勤劳动的成果和创造智慧的结晶,也是作者对医学事业作出的贡献,并以此获得社会的尊重和承认的客观指标,是应得的荣誉。

关键词： 小学语文写作教学   连贯性思维   发散性思维  

摘要： 在小学语文写作教学中,发散性思维与连贯性思维是两个不可或缺的部分。发散性思维指的是从一个问题出发,能够自由地向各个方向延展,产生多种多样的想法。连贯性思维则是将发散的想法通过一定的逻辑联系起来,形成一篇结构完整、思路清晰的文章。它要求学生能够从众多的想法中筛选出最有价值的部分,并有序地组织起来,确保文章的内容流畅,层次分明。发散性思维和连贯性思维是互为补充、相辅相成的,如何将这两者有机结合,是小学语文写作教学中的一个重要课题。

关键词： 初中语文   写作能力   培养策略  

摘要： 由于素质教育的影响,会对初中阶段的教学提出更加明确的教育要求。初中语文学科教师在开展教学过程中应该意识到写作教学部分的重要性,在保证教学前提的情况下,应该将学生的兴趣爱好等情况融入其中,使学生能够掌握更多的写作知识,提高自身的综合能力。本篇文章是对初中语文写作教学展开了分析和讨论,并且对写作能力培养的重要性进行了详细的叙述,提出了有效的教学策略,希望培养学生的写作能力。

关键词： 征文   散文   小小说   思考   连续和起伏   写作   阅读   联想  

摘要： 写作材料:站在高处望深渊,坠入深渊识攀爬,人不活一个点,人活的是连续和起伏。对此,你有怎样的联想和思考?请写一篇文章。截稿时间:2025年4月1日征稿文体记叙文、散文、小小说、议论文均可;800字至1000字。

关键词： 小学英语   写作教学   读写融合  

摘要： 在小学英语课内外融合写作教学中,教师可以基于英语学习活动观,根据教学目标进行逆向思考,深入解读绘本,通过多元化的课堂活动激活学生的思维,搭建写作支架,培养学生的语言表达能力。

关键词： 英语写作   自动评分系统   云计算  

摘要： 在信息化时代背景下,初中英语教学不断进行改革,主要表现在更新教育教学理念、积极运用多元化教学技术手段等方面。在英语教学中,写作教学是一项重点,但在实施教学时,经常会遇到学生词汇积累不足、语法运用错误,以及篇幅整体性不佳等问题,造成写作质量偏低。教师可在初中英语课堂中运用云计算技术辅助开展教学,为学习者打造更加生动的学习环境,引导学生自主进行学习,逐步掌握写作技巧。本文通过分析初中英语写作课堂的教学现状与云计算辅助教学的概念,进一步探究初中英语写作课堂的云计算辅助教学实践策略。

关键词： 问题教学法   初中语文   写作教学  

摘要： 新课标视域下,培育学生的核心素养应成为广大教师关注的重点问题。问题教学法是以问题为基础,突出学生课堂主体地位的一种教学方法,初中语文教师将其应用于写作教学中,能解决学生学习积极性不足、思维能力提升缓慢等问题,促进学生核心素养的发展。本文先解读了问题教学法的内涵,然后从“明确目标,梳理问题”“创设情境,引入问题”“搭建支架,罗列问题”“集中讨论,点拨问题”“修改校对,反馈问题”等方面出发,探究了基于问题教学法的初中语文写作教学策略。

关键词： AI技术   学术写作   编辑  

摘要： 自21世纪20年代起,AI技术在学术写作领域的应用日益广泛,尤其是WPS AI等工具在学者中颇受欢迎。WPS AI不仅能为论文写作提供润色和框架构建服务,还能对论文进行多方面的优化,甚至实现学术论文的自动生成,极大地提升了学术研究的效率。然而,这一趋势也带来了文献引用准确性、论文创新性等方面的挑战,同时滥用AI写作可能损害学术诚信和公平性。面对这些挑战,学术编辑可通过修订学术论文写作规范、采用多种手段识别AI写作,以及不断提升自身学术素养等方式,来应对AI写作带来的一系列的负面影响,从而助力学者更好地利用AI技术提升学术研究的效率。

关键词： 生活化视角   小学高段语文   写作教学模式   构建  

摘要： 随着教育理念的不断更新和素质教育的深入推进,语文教学逐渐转向注重培养学生的综合能力。在此背景下,小学高段语文写作教学不仅应当关注学生在语言表达上的规范性,同时更要注重增强学生语言运用的灵活性和创造性。基于此,分析生活化视角下构建小学高段语文写作教学模式的意义,再结合实践案例提出引导学生观察生活、创设现实生活情境、组织参与生活实践等具体的方法与策略,以期不断促进小学高段语文写作教学模式的创新实践,引导学生在轻松愉快的学习氛围中享受写作的乐趣,培养积极创作的浓厚兴趣。