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关键词： 文学教育   创意阅读   人工智能写作   中文创意写作  

摘要： 作为中国创意写作实践与研究开展最早的两所高校,复旦大学与上海大学的创意写作走的始终是相互交织,又有所区别的两条路线。复旦大学坚守文学本位,在人文教育的基础上培养高质量的文学写作人才,上海大学则从文学写作入手,面向文化产业,培养创意作家。在人才培养方式上,复旦大学强调经典阅读与模仿,上海大学侧重规律原理研究与创意思维训练。面对人工智能写作的冲击,王宏图教授强调创意写作的教学模式应从原有注重自我表达的培养路径,转向自我认知、自我创造的轨道。许道军教授主张“人机合作”,将人工智能技术当成辅助手段纳入创意写作学科的教学与创作中。在中文创意写作学科的发展问题上,王宏图教授提示要警惕创意写作的学科化,应保持其实践品格和艺术创造的特色。许道军教授从中文创意写作“写作”“学科”和“学术”三个层面阐述了作为新质写作生产力的中文创意写作拥有的广阔前景和道路。

关键词： 阅读理解   写作能力   五年级   教学策略   语文教学  

摘要： 随着新课改的不断推进,提升学生的阅读理解与写作能力已成为小学语文教学的核心目标之一。五年级是学生语文学习的重要阶段,如何有效提高学生的阅读理解和写作能力,已成为教师关注的重点。本文通过分析五年级学生在阅读理解与写作方面的常见问题,结合教学实践,提出了一系列行之有效的教学策略。包括通过多读、多思考、培养写作兴趣等方式提高阅读理解能力,通过指导学生积累词汇、结构写作技巧等手段提升写作水平。最终,文章希望为五年级语文教师提供实践经验与策略支持,推动学生语文能力的全面提升。

关键词： 创意表达   小学语文   技巧指导   情境创设   写作教学  

摘要： 在小学语文教学中,写作教学是教师点燃学生内心创意火花、塑造其独特表达个性的重要途径。本文聚焦小学语文写作教学中创意表达能力的培养问题,从情境创设、技巧指导、平台搭建、评价反馈等四个方面出发,旨在深入探索小学语文写作教学的创新之道,力求有效激发学生的创意潜能,提高他们的表达能力。

关键词： 写作自我调节策略   赋权增能课程   学术英语写作  

摘要： 写作自我调节是学术英语写作课程的重要培养目标,研究者通过策略运用考察学生的自我调节水平。本研究依托赋权增能教育模式设计学术英语写作课程,采用混合研究方法,考察大学生写作自我调节策略的使用变化。研究显示,学生使用认知策略、元认知策略、社会行为策略和动机调节策略显著提升,策略运用呈现多样性和深入性特征。受内在因素和外在因素的共同影响,不同写作水平的学生在策略使用上呈现出显著的差异性。研究发现可为在学术英语写作课程中促进学生写作自我调节发展提供教学启示。

关键词： 课程思政   警察职业价值观   公安应用写作   路径  

摘要： 公安院校培养的是合格预备警官,警察职业价值观培育尤为重要。在当前“大思政”背景下,公安应用写作课程教师可以挖掘课程思政元素,通过将警察职业价值观融入公安应用写作教学过程,在提升预备警官公文写作能力水平的同时培育其警察职业价值观。

关键词： 心灵旅程   思维启迪   情感共鸣   阅读写作课  

摘要： 阅读写作课不仅是知识的传递,更是思维的启迪、情感的共鸣和个性的彰显,难点在于“点燃”。在教学中,教师是一个向导,带领学生去美丽的文学世界体验幽微精妙之处,用自己的学识、经历和热爱点燃学生的心灵,让他们推开通往新世界的大门。

关键词： 新课标   初中语文   微写作   写作教学  

摘要： 微写作作为一种新型的写作方式,无论是在学生的基础学科学习方面,还是在学生表达能力和创新能力的发展方面,都展现出明显的优势。文章聚焦于微写作教学,先简要阐述了微写作的定义和作用,而后提出了新课标背景下初中语文微写作教学的策略,包括创设学习情境、明确写作要求、设计写作任务、融入信息技术、注重成果展示、优化教学评价等。

关键词： 人工智能   产出导向法   高职英语   英语写作  

摘要： 传统高职英语写作教学批改耗时低效、反馈不及时、教学效果不佳。实验基于产出导向法,设计了在人工智能英语写作平台——“批改网”的辅助下,采用读写一体化高职英语写作教学模式,并通过一学期的实证研究初步验证了其有效性。研究结果显示,“批改网”有助于辅助教师提高英语写作教学效率,有助于培养学生自主学习的能力,但无法替代教师。

关键词： “基础写作”   课程信息化   资源建设   教学模式   评价反馈  

摘要： “基础写作”课程作为汉语言文学专业的基础课程,旨在培养学生的语言应用能力和写作能力。如何全面深入地运用现代信息技术促进“基础写作”课程的教学改革与发展,成为我们关注的重要问题。应充分运用现代信息技术实现课程资源的融入、重构与共享,改变传统教学模式,创设开放教学情境,重塑合作、立体、持续的评价反馈机制,以此进行课程的深入改革。