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关键词： 信息化   高中   语文   写作   高质量课堂  

摘要： 信息化背景下,为了构建高质量的高中语文写作课堂,充分挖掘出信息技术的运用价值,对于提升高中生写作能力具有重要意义。为此,本文先行从拓宽高中生写作教学资源边界、帮助学生从多个角度提升写作能力、提升高中生写作训练针对性和效率三个方面探讨了高中语文高质量写作课堂运用信息技术的意义。随后,基于高中写作教学实际情况,提出了几项可行性较强的信息化教学策略,希望借此为构建高质量写作教学课堂提供一些参考。

关键词： 形成性评价   PEP英语   小学英语写作教学   设计与实践  

摘要： 一、理论依据教学是一种变动不居的(contingent)活动,我们无法预测学生们在特定的教学活动之后会学到什么。形成性评价就是获取关于学生所学的最佳证据,然后利用这些信息来决定下一步要做的事。基于此,形成性评价的制定可以分为五个关键策略(见表1).

关键词： 课程思政   《商务英语写作》   教学实践  

摘要： 《商务英语写作》是帮助高职学生奠定语言基础、迎接职场挑战的重要课程,在写作技能的培养过程中融合课程思政教育,是该课程亟须解决的问题。通过对《商务英语写作》课程的不同模块进行教学,从基础写作、求职写作、常规信函写作以及事务处理类文书写作着手,将课程思政元素自然融入各个板块,使学生在奠定学术写作、职场写作的基础之上,培养勤勉求实、自信向上等职业精神与品质,在潜移默化间实现知识技能的传授与思想品德的培养。

关键词： 形象思维   初中语文   写作教学  

摘要： 在初中语文教学体系中,写作教学既是培养学生语言运用能力的关键方式,又是提升学生思维品质的重要途径。为了提高学生的写作质量,教师有必要在写作教学中开展形象思维培养,助力学生从事物的外部特征入手,深入挖掘其本质与内涵,以保证学生所写的内容真挚动人。基于此,文章分析了形象思维培养在初中语文写作教学中的重要性,并结合实践经验,提出了具体的实施策略。

关键词： 生活化教育   初中英语   写作教学   教学策略  

摘要： 本研究基于提高学生的写作水平和兴趣的目的,探讨了生活化教育在初中英语写作中的应用。传统的英语教学模式随着教育改革的不断深化,已经不能满足教学要求中有关多样化和自主性的要求。所以,作文教学结合生活化就显得特别重要。本文首先从生活化教学资源对促进学生对写作的理解,激发学生的创造力和自我表达能力的影响等方面分析了初中英语写作引入生活化元素的重要性。接着,研究指出了教学内容与学生实际生活脱节、学生写作自主性和创新性不够等当前教学中存在的问题。这些问题对学生的写作能力的提高都有一定的限制。最后提出了一系列具体的教学策略,包括设计与学生生活密切相关的写作主题,利用信息技术手段丰富生活化写作资源,并在课后开展优化写作资源的实用性写作活动。该研究旨在促进学生英语写作能力,为初中英语创造更有效的写作环境提供一些建议。

关键词： 语文要素   教学设计   麻雀   事情写清楚   习作单元  

摘要： 【教材分析】统编本教材四年级上册第五单元是习作单元,单元导语是“我手写我心,彩笔绘生活”,语文要素是“了解作者是怎样把事情写清楚的”“写一件事,把事情写清楚”。习作单元与普通单元的区别是指向明确,在语言运用的基础上重点进行习作训练。

关键词： 初中生   阅读能力   写作能力   个性化培养  

摘要： 本文旨在探讨如何通过个性化教学方法提升初中生的阅读和写作水平。本文首先梳理了当前初中生阅读和写作能力的情况,分析了初中生阅读兴趣不高、写作能力薄弱、语言表达不准确等问题。提出了一系列个性化培养方案,旨在激发学生的阅读兴趣,提高其写作能力。本文还探讨了方案实施的条件与支持,如教师的专业发展、家长的配合、学校的资源配置等。通过案例分析,研究验证了个性化培养方案的有效性,为初中生的阅读写作能力提升提供了理论依据和实践指导。

关键词： 初中语文   写作教学   创新思维  

摘要： 在初中语文教学中,写作不仅是语言表达能力的重要体现,更是学生思维能力的综合展现。随着教育理念的不断更新,创新思维的培养逐渐成为语文教学的核心目标之一。传统的写作教学往往侧重于格式和技巧的训练,而忽视了对学生思维的激发与拓展。创新思维作为一种高阶思维能力,能够帮助学生突破固有思维模式,提升写作的深度与广度。因此,如何在初中语文写作教学中有效培养学生的创新思维,成为当前教育研究的重要课题。本文旨在探讨创新思维在初中语文写作教学中的重要性,分析其培养路径,提出切实可行的策略,以期为语文教师提供参考,推动写作教学的创新发展。

关键词： “双减”政策   初中语文   写作教学   生活素材   教学策略  

摘要： “双减”政策的实施,为初中语文写作教学带来了新的挑战和机遇。本文基于“双减”背景,探讨了生活素材融入初中语文写作教学的必要性和有效策略。研究通过文献研究和教学实践,发现生活素材有助于学生观察生活、积累素材,培养生活体验和感悟能力,提高写作兴趣和动力。在教学中,教师可以创设生活化的写作情境,开展班级生活实践活动,鼓励学生记录生活点滴,引导学生关注社会热点,拓宽视野,促进学生写作能力的提升。