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关键词： 创意表达   小学语文   技巧指导   情境创设   写作教学  

摘要： 在小学语文教学中,写作教学是教师点燃学生内心创意火花、塑造其独特表达个性的重要途径。本文聚焦小学语文写作教学中创意表达能力的培养问题,从情境创设、技巧指导、平台搭建、评价反馈等四个方面出发,旨在深入探索小学语文写作教学的创新之道,力求有效激发学生的创意潜能,提高他们的表达能力。

关键词： 写作自我调节策略   赋权增能课程   学术英语写作  

摘要： 写作自我调节是学术英语写作课程的重要培养目标,研究者通过策略运用考察学生的自我调节水平。本研究依托赋权增能教育模式设计学术英语写作课程,采用混合研究方法,考察大学生写作自我调节策略的使用变化。研究显示,学生使用认知策略、元认知策略、社会行为策略和动机调节策略显著提升,策略运用呈现多样性和深入性特征。受内在因素和外在因素的共同影响,不同写作水平的学生在策略使用上呈现出显著的差异性。研究发现可为在学术英语写作课程中促进学生写作自我调节发展提供教学启示。

关键词： 课程思政   警察职业价值观   公安应用写作   路径  

摘要： 公安院校培养的是合格预备警官,警察职业价值观培育尤为重要。在当前“大思政”背景下,公安应用写作课程教师可以挖掘课程思政元素,通过将警察职业价值观融入公安应用写作教学过程,在提升预备警官公文写作能力水平的同时培育其警察职业价值观。

关键词： 新课标   初中语文   微写作   写作教学  

摘要： 微写作作为一种新型的写作方式,无论是在学生的基础学科学习方面,还是在学生表达能力和创新能力的发展方面,都展现出明显的优势。文章聚焦于微写作教学,先简要阐述了微写作的定义和作用,而后提出了新课标背景下初中语文微写作教学的策略,包括创设学习情境、明确写作要求、设计写作任务、融入信息技术、注重成果展示、优化教学评价等。

关键词： 心灵旅程   思维启迪   情感共鸣   阅读写作课  

摘要： 阅读写作课不仅是知识的传递,更是思维的启迪、情感的共鸣和个性的彰显,难点在于“点燃”。在教学中,教师是一个向导,带领学生去美丽的文学世界体验幽微精妙之处,用自己的学识、经历和热爱点燃学生的心灵,让他们推开通往新世界的大门。

关键词： 人工智能   产出导向法   高职英语   英语写作  

摘要： 传统高职英语写作教学批改耗时低效、反馈不及时、教学效果不佳。实验基于产出导向法,设计了在人工智能英语写作平台——“批改网”的辅助下,采用读写一体化高职英语写作教学模式,并通过一学期的实证研究初步验证了其有效性。研究结果显示,“批改网”有助于辅助教师提高英语写作教学效率,有助于培养学生自主学习的能力,但无法替代教师。

关键词： “基础写作”   课程信息化   资源建设   教学模式   评价反馈  

摘要： “基础写作”课程作为汉语言文学专业的基础课程,旨在培养学生的语言应用能力和写作能力。如何全面深入地运用现代信息技术促进“基础写作”课程的教学改革与发展,成为我们关注的重要问题。应充分运用现代信息技术实现课程资源的融入、重构与共享,改变传统教学模式,创设开放教学情境,重塑合作、立体、持续的评价反馈机制,以此进行课程的深入改革。

关键词： 高中藏语文   写作兴趣   文化传承  

摘要： 高中藏语文教学中,学生写作兴趣的培养承载着重要意义与多样实施路径,在各界对藏族语言文化关注度攀升的背景下,写作能力正逐步转变为衡量学生综合素质的必要指标,成为传承民族文化的关键支点,表达能力和创新思维因此被赋予更多期待,为达成这一目标,文章列举了诸多举措,例如融入民族文化符号,通过情境模态唤醒书写的内在动力,推行读写交互的习作范式以及引入合作式的互评修订机制等,上述手段兼顾激活动机与风格塑造,在提升创作热情的同时也为个人话语的构建提供了可能方向。

关键词： 读写结合   小学语文   阅读   写作  

摘要： 阅读和写作是小学语文教学中的两个重要部分,将阅读和写作融合,以构建读写结合的教学新样态,有助于培养学生的写作技巧,拓展学生的逻辑思维能力,推动语文课程的改革与发展。在教学实践中,小学语文教师需要通过挖掘课文内容、联系生活实际、拓展课外领域等途径来为课堂增添活力,发展学生核心素养。