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关键词： 语言   作文题   思维   写作   议论文   高考   命题形式  

摘要： 考情概述2024年高考语文共有6套试卷,设有8道作文题,其中教育部命制的全国甲卷、新课标Ⅰ卷、新课标Ⅱ卷共3道作文题,天津卷、上海卷各1道作文题,北京卷设置了1道微写作和2道议论文命题写作。一、命题形式简约,关键词聚焦作文试题命题简洁,关键词聚焦,是2024年高考作文题的一大亮点。作文题长度约50字,如新课标Ⅰ卷作文题材料48字,全国甲卷作文题材料53字,上海卷作文题只有44字。简约的作文题干凸显关键词,便于考生快速抓住解题突破口,减少构思阶段的纷扰。题干简约,但意蕴却不简单。

关键词： 学科教学(语文)   学位论文   写作  

摘要： 学科教学(语文)教育硕士学位论文写作问题主要包括:实践特质不突出、与培养目标不一致、过大过宽难深入三大选题问题;要素不完备、形式杂糅等形式问题以及失之随意、失之粗放等内容方面的问题。造成这些问题的原因有教育硕士写作时间不充裕、对学位论文形式理解不充分和教育研究方法训练不充足等。教师的指导策略为:引导教育硕士在文献阅读、钻研教材、课堂观摩、课堂教学实践及语文教育评价中获得选题,同时需加强论文形式、内容及方法等方面的指导。

关键词： 微写作   历史评说   文本起点   全面性原则   温情与敬意  

摘要： 评说历史微写作应掌握适切的原则:从文本的细节出发,通过细节展现人物的经历和精神,以及作者的情感和观点,更加生动和真实;关注不同的史料和相异的观点,坚持历史评说的全面性原则,减少主观臆断,坚持理性评说历史;评价历史,既要追求温情的一面,也应饱含对历史的敬意,把握评说历史的合理尺度。

关键词： 手艺   文献   论文   提问   写作   阅读   分野   刘军强  

摘要： 怎样成为写作高手?拔光心中之毛!——论文应该怎样写?清华大学社会学系长聘教授刘军强给出了答案。刘教授在其著作《写作是门手艺》里,从分野、风格、阅读、视角、提问、文献、论证、结构、流动、故事10个角度对论文写作展开研究,并通过电影、书目、漫画、辩证问题的推荐与设置,让读者形成阅读与写作之间的互动,从而帮助研究者学会写作。

关键词： 自主学习   高中语文   写作教学  

摘要： 自主学习是高中生应具备的重要技能。为了帮助广大教师有效提高教学效率,文章从三个方面分析了高中语文写作教学中引导学生自主学习的意义,而后从预习、讨论、总结、实践、拓展、评价六个维度出发,提出了高中语文写作教学中引导学生自主学习的策略。

关键词： 单元视角   写作任务设计   策略  

摘要： 单元教学围绕教材单元主题,确立单元目标及教学主线,结合学情对单元内容进行整合和重组,读写贯通的单元教学是提升语文素养的重要途径之一。写作任务设计中往往存在忽视单元视角、缺少单元知识支撑、割裂单元之间联系的问题,因而须基于单元视角,在单元目标统领下确定写作目标,根据单元内容建构读写图式,并建立单元之间的联系,以实现写作进阶和意义系统的扩展。

关键词： 现实医疗案例   平行病历   叙事医学   写作伦理   医务人员  

摘要： 平行病历是叙事医学的实践工具之一,作为一种由医务人员书写,以现实医疗案例为题材的特殊文本,它从诞生起就必须要遵守既定的写作伦理。目前,随着叙事医学实践的推广,报纸、期刊、网络媒体、自媒体发表、发布了大量的平行病历。然而,叙事医学系统教育刚在一些医学院和医院推开,很多写作者尚未接受系统的写作训练,只是凭借着对文字的爱好和工作热情,在书写平行病历。平行病历的写作伦理,简言之,就是对真相的忠诚和对人的尊重之间的平衡。

关键词： 缪斯   天赋   写作   驻足欣赏   作文分数   语言狂热分子   作家  

摘要： 我一生爱好写作,人称“语言狂热分子”,却以教书为生。因为这个缘故,我在舌耕过程中总不免有意无意地寻找具备写作天赋的苗子。30年来,也每有发现。但是——这里必须“但是”,这些有可能促进人类高贵精神发育的缪斯后裔们,所来多为提髙作文分数,一经满足,旋即离去,好比一个捡贝壳的人,捡了就走,并无意驻足欣赏翻滚着蓝色波涛的浩瀚海洋。

关键词： AI写作   写作教育   思辨性写作  

摘要： 未来人工智能(AI)写作可能成为人类日常的写作方式,有人开始担忧写作将死、写作教育将走向末路。独立思考的能力是人的核心素养,写作教育的前景应注重培养人独立思考的能力,其基础就是思辨性阅读与写作。思辨性写作教育应成为AI时代写作课程探索的重点方向,要教会学生独立思考、正确解读社会热点、深度表达观点,避免陷入对抗、敌意、悲情的舆论氛围,树立全局意识,体现正理念,传达正能量。

关键词： 表达方式   融合策略   教学质量   小学语文   阅读教学  

摘要： 在小学语文课堂中,阅读与写作教学活动的开展存在着一定的关联性,教师在教学过程中为学生开展阅读与写作的融合教学,能够让学生在阅读过程中积累优秀的表达方式,为其写作提供积极有效的素材和帮助,促进学生语文课堂学习质量和效果的提升。