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关键词： 思维导图   小学高年级学生   英语   阅读写作能力  

摘要： 小学阶段的英语教学改革是当今基础教育界的热点问题。近些年,教学范式转变显著,逐渐舍弃以机械记忆及朗读为主的教学模式,更多地转向培养学生写作能力。值得注意的是,在小学高段英语学科课堂教学中,无论是教师还是学生都花费了巨大的精力投入到学生书写的培养中,却没有达到预期的效果。正因为如此,越来越多的学者去思考并研究怎样用一条更有效率的方法提高小学生英语写作的能力。基于认知发展理论以及语言获得的相关规律,对于小学生在高段书写阶段书面表达能力的发展进行了有效的分析和探讨。通过论证并提出能够被用于教学实践的操作化教学改进策略,供广大教育工作者参考使用。

关键词： 小组合作学习   高中英语写作教学   实践研究  

摘要： 写作教学作为英语教学的重要组成部分,其也是英语教学的重点和难点,其影响着学生的语言综合能力、逻辑思维能力以及跨文化交流能力。传统英语的教学模式已经不再符合新课改要求下的高中英语写作教学课堂。而小组合作教学模式作为课程改革下所倡导的教学方式之一,不仅符合新时代的教学需求,还符合人才培养的要求。本文通过探讨了小组合作学习在高中英语写作教学中的实践策略,以期能够使高中英语写作教学更加高质量发展。

关键词： 高中语文   写作教学   批判性思维   生长机制   教学重建  

摘要： 本论文聚焦高中语文写作教学中批判性思维的培养,通过剖析当前写作教学中批判性思维缺失的现状,从理论层面解构批判性思维的核心要素及其在写作教学中的作用机理,进而提出构建批判性思维生长机制的系统策略。研究指出,需从课程目标重塑、教学模式革新、评价体系优化等维度进行整体性重建,打破传统写作教学的思维桎梏,推动学生在写作过程中实现从被动接受到主动思辨的转变,从而提升学生的思维品质与写作能力,为高中语文写作教学改革提供理论参考与实践方向。

关键词： 产出导向法   高中英语   写作教学   教学现状   应用策略  

摘要： 本文聚焦高中英语写作教学,针对传统教学中以 “教” 为主、学用分离、评价单一等问题,探讨产出导向法的应用。产出导向法通过驱动阶段创设情境激发写作兴趣、促成阶段多元输入提升写作能力、评价阶段多元评价促进写作提升三个环节,帮助学生提升写作能力和综合语言运用能力,促进英语学科核心素养的发展。研究表明,该方法能有效解决传统教学问题,为高中英语写作教学改革提供新思路。

关键词： 小学英语   阅读教学   写作教学  

摘要： 在知识学习中,离不开阅读和写作,小学英语教学也是如此,但是部分教师过于强调学生理论知识学习,忽略口语锻炼和写作练习,不利于学生综合发展。因此教师应转变落后的教学理念,在小学英语教学中,注重阅读教学与写作教学的融合,根据学生学习特点和需求,创新教学模式,为学生创建良好的学习环境,激发学生学习兴趣,保证教学效果。本文就以小学英语教学为重点,进一步分析小学英语教学中存在的问题,从阅读教学与写作教学角度出发,提出两者结合的相关途径,具体内容如下。

关键词： 小学语文   阅读教学   写作教学   教学融合   人教版  

摘要： 本文对小学语文教学当中阅读与写作教学的融合手段进行深入分析,对当前阅读与写作教学分离的现实状况及问题加以剖析,贴合人教版小学语文教材的属性,阐释阅读与写作教学融合的原理,且借助具体教学实例,在阅读里积累写作素材、汲取写作技巧、培育思维能力,以写作中深化阅读理解等范畴提出融合方案,以期提高小学语文教学的成效,增进学生的语文综合水平,推动阅读与写作教学的协同前行。

关键词： 趣味教学法   小学语文   写作教学   学科素养  

摘要： 文章概述了趣味教学法,并浅谈了趣味教学法在小学语文写作教学中的开展价值,即增强学生写作内驱力、构建减负增效型写作课堂、高效渗透语文学科素养,文章还探究了趣味教学法在小学语文写作教学中的开展策略,教师需在增强情境、例文、活动与作业趣味性的基础上实现趣味教学目标,使学生能获取写作知识,掌握写作方法,并提升写作水平,继而提高小学语文教师写作教学质量。

关键词： 初中语文   统编新教材   读写融合   任务驱动   教学策略  

摘要： 文章基于初中语文统编新教材“读写共生”的编排理念,聚焦阅读与写作教学脱节、能力割裂等现实问题,提出以教材文本为基点、以任务驱动为路径、以思维发展为内核的读写融合教学策略。通过构建“文本解构-策略迁移-创意生成”三位一体的实践模式,探索“以读促写、以写悟读”的双向互动路径,旨在实现学生语言建构、思维提升与审美创造的协同发展,为新课标背景下初中语文读写教学提供可操作性的实践范式。

关键词： 支架式教学   初中语文   写作教学   应用策略  

摘要： 本文探讨了支架式教学在初中语文写作教学中的应用。支架式教学与初中语文写作教学相结合意义重大,能提升学生写作能力、促进思维发展、增强合作交流能力并推动教学模式创新。在应用策略上,可提供多样化写作支架助力学生理清思路,实施个性化指导满足不同学生需求,创设写作情境激发学生兴趣,强化写作评价与反馈促进学生进步,开展写作实践活动提升学生综合素养,全面提高初中语文写作教学质量。

关键词： 随文仿写   初中语文   写作教学   教学策略  

摘要： 语文学科作为初中阶段学生必修的一门重要基础性学科,在培养学生人文素养、提高学生读写能力上占据着极其重要的地位。而在语文学科中,仿写能够将阅读与写作进行结合训练,是提高初中学生阅读与写作教学的重要手段。立足于新时代的初中教学改革实践,教师要兼顾好学生在读与写上的学习与结合训练。抓住初中阶段学生认知与写作能力的发展特点,开展针对性、创新性随文仿写训练,提高初中语文教学效率,实现初中学生文学素养长足发展。