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关键词： 智慧教育平台   高职   混合式教学模式   应用文写作课程  

摘要： 随着信息技术的迅速发展,智慧教育平台在高职教学改革中得到了广泛应用,特别是在混合式教学模式的构建与实施上,展现出巨大的潜力。本文介绍了智慧教育平台和混合式教学模式的概念,分析了基于智慧教育平台的高职新型混合式教学模式构建的难点和问题,并以应用文写作课程为例,探讨了基于智慧教育平台的高职新型混合式教学模式构建与应用的实践路径。

关键词： 深度教研   表现性评价   高中英语写作   核心素养  

摘要： 高中英语写作教学目前面临着评价标准不清晰、评价内容局限于知识与技能、反馈质量低等问题。基于此,本文介绍了如何开展同课再构,探索表现性评价应用于高中英语写作教学以促进学生核心素养发展的实践方法。

关键词： 独处   孤独   领悟   触摸   写作   自然   光线   气氛  

摘要： 一个人要想离群索居,他就需要像远离社会那样,远远地避开他的卧室。当我读书写作时,我并不是孤独的,尽管我身边没有旁人。可若是一个人希望独处,那就让他去看天上的星星。从天国传来的那些光线,将会把他和他触摸的东西分离开来。我们可以设想,四周的气氛将因此而变得圣洁而飘渺,它使得人在凝视那美妙的星体时领悟到静止不变的崇高境界。

关键词： 英语写作   写作教学   项目式教学  

摘要： 项目式教学法,是以知识应用为中心、强调实践与探究的一种教学方法。通过引导学生将所学知识应用于实际情境的学习中,提高学生写作技能与表达能力,因此,可广泛运用于英语写作教学中。文章以人教版(PEP)教材五年级英语写作教学为例,探讨了小学英语写作教学中项目式教学的设计依据和具体运用策略,进而为小学英语写作教学提供新的思路与方法。

关键词： 观察   小说   真实   写作   材料   艺术   魔法   杂乱无章  

摘要： 写作的艺术,首先应将这个世界视为潜在的小说来观察,不然这门艺术就成了无所作为的行当。我们这个世界上的材料当然是很真实的,但根本不是一般所公认的整体,而是一摊杂乱无章的东西。作家对这摊杂乱无章的东西大喝一声:“开始!”

关键词： 制表   医学论文   自明性   写作要求   表与图  

摘要： 一、制表的基本要求。1.重点突出,简单明了,主谓分明,层次清楚。2.结构完整,有自明性,表的内容不要与文字、插图重复。3.表中的量、单位、符号、缩略语等须与正文一致。二、图应具有自明性,即只看图、图题和图例,不阅读正文,就可理解图意;内容不要与文字、表格重复;类型应与资料性质匹配。

关键词： 充实   智慧   初中   母题读写   写作   紧张   阅读   时光  

摘要： 当晨曦初照,书声琅琅;当夜幕低垂,灯火通明。初三的时光,紧张而充实,仿若一场与时间的赛跑,满是拼搏与奋进的旋律。然而,在这忙碌的征程中,你是否渴望寻得一方静谧天地,既能滋养语文的灵性,又能安抚疲惫的心灵?你是否期待在阅读的海洋里,汲取智慧的甘泉,在写作的天地间,尽情抒发内心的感悟,为中考作文的征程积累更多灵感的火种?

关键词： 倒叙技法   记叙文写作   基础教育   叙事型写作  

摘要： 叙事型写作贯穿于整个基础教育阶段。从小学三年级到初三毕业,学生进行了大量记叙文写作训练。通过《义务教育语文课程标准(2022年版)》中“根据表达的需要,围绕表达中心,选择恰当的表达方式……丰富表达的内容”等内容,可见掌握叙事技法是基础教育语文课程的重要内容之一。受教材编排影响,统编版初中语文教材将记叙文写作均匀分布于初中三年的六本教材中,使记叙文写作成为贯穿写作教学的核心任务。

关键词： 小学英语   生活化教学   教学策略   写作  

摘要： 英语在世界中的应用越来越广泛,作为小学阶段的基础科目,以培养学生英语基础为教学目标,并为学生未来学习英语奠定基础。在英语教学中,教师应注重培养学生听、说、读、写等能力,提升学生英语表达和写作能力。教师在设计教学活动时,需要根据学生生活中实际情况,为学生提供生活化学习环境,创设生活化教学情境,激发学生对英语学习的兴趣,并使学生在生活化情境中提升英语写作能力。