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关键词： 新课标   高中英语写作   教学指导  

摘要： 本研究以新课标下高中英语写作的现状为核心,经由对多所高中展开调查得知,当下学生在英语写作时,存在词汇运用不够灵活,语法错误频繁出现,写作结构紊乱以及缺少更新思维等情况。剖析背后的缘由,有传统教学模式的限制,学生英语输入较少等因素,对于这些问题,给出了多种化的教学指导策略,情景式写作教学,小组合作批改,借助多媒体资源加强输入等,希望以此来改善高中英语写作教学的质量。

关键词： 小学语文   高段   写作教学   跨学  

摘要： 构建小学语文高段写作教学创新模式,跨学科融合提供了重要视角。基于写作与其他学科知识融合的内在契合点,教师可以从学生生活经验与认知兴趣出发,引导其通过多元语境拓展表达空间,激活写作动机。本文采用案例研究法、文献分析法、理论分析法等研究方法,以当前小学语文高段写作教学的问题为切入点,剖析了跨学科融合对写作动机激发的积极作用,并围绕“跨学科主题写作”“跨学科写作任务设计”“跨学科写作思维训练”“跨学科写作评价”四个论点,探索了跨学科融合视角下小学语文高段写作教学创新模式构建路径,以达到推动学生综合表达能力与思维品质协同发展的目标。

关键词： 初中语文   创意写作   教学模式  

摘要： 写作是初中语文教学的核心环节,是学生语言表达、思维发展和文化传承的重要载体。然而,当前初中语文课堂的写作教学流于形式,不仅缺少模块化的训练,同时也缺少创意性的展现,课堂整体呈现出沉闷、枯燥的氛围。因此,教师需要对当前的写作教学进行重构,通过更为创意和新颖的方式开展课堂,在提高课堂写作教学质量的同时,激活学生思维、提高学生能力水平。本文在充分分析初中语文写作课堂现状的基础上,阐述了初中语文“创意写作”教学模式的构建与实施意义,并就初中语文“创意写作”教学模式的构建与实施路径做了总结和反思。

关键词： 生生语文   高中语文   写作教学   生活化   生命体验  

摘要： 高中语文写作教学面临生活性缺失、读写脱节等困境,亟需革新转型。“生生语文”理念应运而生,倡导立足生活实践,激活生命意识,引导学生在创造性表达中感悟世界、认识自我。

关键词： 核心素养   小学语文   写作教学   教学策略   教学实践  

摘要： 本文探讨了基于核心素养的小学语文写作教学策略。随着基础教育改革,核心素养成为教育方向,语文写作教学作为学生语言表达和综合素养的体现,其重要性日益凸显。文章分析了当前小学语文写作教学存在的问题,如教师教学理念滞后、方法单一,学生兴趣不高、内容空洞等。基于此,提出了以学生为中心、注重过程与体验、多元化评价方式及融合跨学科知识的教学原则,并构建了激发写作兴趣、提升语言表达能力、培养思维能力的教学策略,以促进学生综合语文素养的发展。

关键词： 新课标   小学语文   写作教学   核 心素养   任务群  

摘要： 2022 年版《义务教育语文课程标准》(以下简称“新课标”)以核心素养为导向,对小学语文写作教学提出了新要求。本文基于新课标的理念,分析当前写作教学中存在的问题,从“核心素养导向的目标重构”“任务群驱动的教学模式”“多元评价体系的构建”“信息技术与写作教学的融合”四个维度,探讨新课标背景下写作教学的创新路径,旨在通过真实情境创设、跨学科整合、过程性评价等策略,提升学生的语言运用能力、思维品质和文化自信,实现“以写促学”的育人目标。

关键词： 小组合作学习   初中英语写作   学习动力   逻辑思维   团队合作  

摘要： 为了探讨小组合作学习对初中生英语写作能力的提升作用,本研究基于维果茨基社会建构主义理论和皮亚杰的认知发展理论,设计并实施了小组合作学习策略,包括合理分组与任务设计、小组角色分配与互动机制以及教师的引导与过程评价。结果表明,小组合作学习能够激发学生的写作兴趣,提升学习动力,促进语言表达与逻辑思维能力的发展,培养团队合作精神与责任感。建议在初中英语写作教学中积极推广小组合作学习模式,以提升学生的综合写作能力。