教学课程资源库 更多>>

关键词： 小学语文   跨学科写作   核心素养  

摘要： 跨学科写作教学是一种富有挑战性和创新性的教学方式。通过整合传统写作教学模式与信息时代写作的学习需求,跨学科写作教学应遵循多个学科协同、多种文体交融、多元任务写作的基本特点,明确三大实践逻辑:借助学科融合点,渗透探究思维;设置任务推进点,培养实践意识;联结学习时空点,树立整合意识。明析精选话题、创设情境、构建活动、全程评价的实践路径。

关键词： 支架理论   中专英语   写作教学  

摘要： 在深入了解支架理论的基础上,分析中专英语写作教学现状,寻找中专英语教学的难点,并结合实例探寻基于支架理论的中专英语写作教学策略,即让学生“愿意写”“学会写”“会修改”“独立学”,提升其书面表达能力。认为写作教学是中专英语教学的重点与难点,支架理论有助于教师攻克教学难点。

关键词： 初中语文   创意写作   写作教学   情境化  

摘要： 探讨如何在初中语文写作教学实践中提炼面向生活的头脑风暴、瞄向成果的进阶学习、指向升格的互动反思等关键要素,分别为引写作情境活水、搭创作情境支架、设习作情境评价开发了创意写作教学情境化实践的新策略。实践表明,情境教学作为主流教学方法,通过实践策略创新,可以为写作教学赋予更丰富的生活创意、更有效的情感表达、更深刻的价值体认,从而使写作成为学生创新、创作、创造的创意载体,促进学生的语用能力、情感体验、思维创新乃至语文核心素养的全面提升。

关键词： 新文科   人工智能   英语写作   智慧教学体系   英语专业   教学理念  

摘要： 在新文科建设与智能教育的双重驱动下,该文聚焦英语专业学生写作兴趣匮乏、写作能力不强、人文素养待提升以及学习自主性待增强等问题,秉持立德树人,以学生为中心,强化成果导向,从跨文化交际的视角切入,通过人工智能赋能,从教学理念、教学内容、教学模式以及教学评价机制4个方面对英语写作课程体系进行系统性重构,构建“Best Echo:iSmart”英语写作智慧教学体系。该文旨在夯实学生的英语写作能力,激发其高阶思维,提升其自主学习能力,促进其人文素养的全面提升。

关键词： 易经   黄昏   卜卦   村庄   岁月   西瓜藤   写作   暮春  

摘要： 我将写完的第一部长篇小说放进抽屉的那一年的暮春,某个黄昏,暮色从村庄里茂密的西瓜藤上浮起。那位会用《易经》卜卦的老人抓了三个铜钱,坐在老家朝南摆着的八仙桌旁,一脸严肃地丢了6次。每丢一次,就用笔记录着图形。沉思良久后,他皱着眉头,意味深长地对我说:“还是放弃吧,你一辈子都写不出来。”

关键词： “教-学-评”一体化   初中英语   写作教学  

摘要： 英语写作教学是初中英语教育的重要组成部分,“教-学-评”一体化理念对于提升初中英语写作教学成效、培养学生综合语言运用能力意义非凡。这一理念将教学、学习和评价有机融合,有助于明确教学方向,增强学生学习动力,提升教师教学素养。然而,当前初中英语写作教学中,教学、学习与评价脱节现象较为常见,导致教学质量难以提升,学生写作能力发展受限。本文深入探究基于“教-学-评”一体化理念的初中英语写作教学,分析其在写作教学中的重要意义,提出切实可行的教学策略,并展开教学实践分析,旨在为改善初中英语写作教学现状、提高教学质量提供参考。

关键词： 稿子   写作   弹药   枪械   智能人龙少  

摘要： 大家好,我是智能人龙少。还记得我去年的那篇“枪枪”稿子吗?从那以后,我就爱上了写作!辛苦了妮可,又得麻烦你跟我一起写稿了。上次,我们聊了枪械,这次,我们来聊聊弹药。

关键词： 课程思政   国家意识   英语写作  

摘要： 新文科背景下,英语专业课程建设要求在跨语言、跨文化的比较教育中形成课程思政叙事,并将其置于国家意识培育的理论高度与实践深处。文章围绕培育国家意识与课程思政的同构关系,以集美大学诚毅学院为研究个例,探究产出导向法理论框架之下,课程思政有机融入英语写作教学设计,构建以培育国家意识为内涵特征的课程思政实践进路。文章指出,设计合理且蕴含国家意识要素的语言产出任务,是确保课程思政育人效果的前提和关键,而“驱动—促成—评价”的教学流程则是落实英语写作课程思政的路径和保障。