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关键词： 高职院校   新媒体写作   教学改革   实践研究  

摘要： 新媒体写作课程是为了更好地培养、提高学生适应新媒体发展的写作能力。本文基于技能培养研究高职新媒体写作课程教学改革和实践路径,紧紧围绕职业教育能力提升要求,结合现状分析课程教学改革的必要性,探索课程教学改革和实践路径,推动课程教学更加贴近社会需求,培养出社会更需要的人才。

关键词： 高中英语   写作教学   评估与反馈  

摘要： 在高中英语教育体系中,英语写作能力的培养是教学的重点与难点。它不仅是对语言知识的综合运用,更体现学生逻辑思维、文化理解与表达等多方面素养,有助于增强学生的竞争力。评估与反馈机制在高中英语写作教学中扮演着核心角色。准确有效的评估能够全面、客观地呈现学生的写作能力现状,包括语言运用准确性、内容丰富性、结构合理性以及思维创新性等维度,为教学规划的制定与调整提供关键依据。

关键词： “双减”背景   小学语文   写作能力  

摘要： “双减”政策的推行对小学语文写作教学提出新要求。本文基于建构主义学习理论,深入探讨通过组织课外阅读积累素材、强化课堂教学指导传授技巧、倡导个性化写作提升质量等策略,助力学生主动构建写作知识体系,灵活运用知识,提高写作水平,同时促进学生综合素养发展,适应“双减”背景下教育教学变革需求。?关键词:“双减”背景;小学语文;写作能力;教学策略“双减”政策旨在减轻学生作业负担和校外培训负担,推动教育回归本质,促进学生全面发展。在小学语文教学领域,写作作为衡量学生语文综合素养的关键指标,其教学策略的优化至关重要。建构主义学习理论强调学习者在一定情境下,通过与他人互动、利用学习资料主动建构知识”。以下将从该理论视角出发,结合具体课例,深入探究“双减”背景下小学语文写作能力培养的有效路径。?一、组织学生课外阅读,积累写作素材 (一)理论依据?建构主义学习理论认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助他人的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。课外阅读为学生提供了丰富的语言情境和学习资料,学生在自主阅读与交流分享中,主动与文本互动,将阅读内容内化为自身知识,构建独特的写作素材库。同时,“双减”政策减少了学生的书面作业量,为课外阅读创造了时间条件,使学生能在更宽松的环境中实现知识积累。?(二)具体课外阅读方法?1、制定个性化阅读计划教师指导学生根据自身阅读能力和兴趣,制定每周或每月的阅读计划。例如,阅读能力较强的学生可以计划每周阅读一本短篇故事集,如《稻草人》,并设定每天阅读30分钟的目标;阅读能力稍弱的学生则可以选择图文并茂的桥梁书,如《青蛙和蟾蜍》,计划两周读完一本,每天阅读20分钟。通过明确的阅读计划,帮助学生养成规律阅读的习惯,逐步提升阅读量。?2、运用多样化阅读方法:?精读与略读结合:对于经典文学作品,如《夏洛的网》,教师引导学生进行精读,要求学生圈画好词好句,分析人物形象和故事情节,理解作品蕴含的情感与主题;对于科普类读物,如《昆虫记》(少儿版),则鼓励学生采用略读的方式,快速浏览内容,抓住关键信息,了解昆虫的生活习性等知识。?批注式阅读:鼓励学生在阅读过程中,在书页空白处写下自己的感悟、疑问或对内容的分析。

关键词： 以读促写   初中英语   写作教学  

摘要： “以读促写”能帮助初中生在写作过程中积累丰富的词汇知识、语法知识,提高学生的英语写作速度和文章质量,让学生形成良好的学科核心素养。本文以此为出发点,围绕以读促写教学方法的优势帮助学生掌握提高英语写作技能的有效方法,更为科学的开展创新性英语写作学习活动,凸显“以读促写”在英语写作教学中的作用,为学生全面性发展助力。

关键词： 人工智能   初中英语   写作教学  

摘要： 人工智能作为 21 世纪的革命性创新,深刻影响着人们的生活。近几年,人工智能在教育教学领域逐渐得到广泛运用,进一步推动教育的现代化与智慧化。当前,人工智能在初中英语写作教学中的应用前景广阔。通过发挥人工智能的深度学习与自然语言处理技术,可以结合学生的实际情况,制定个性化教学内容与方法。如此,不但能够调动学生的学习兴趣,也可以进一步提升学生的写作能力。基于此,本文主要分析人工智能赋能初中英语写作教学的优势,并探究人工智能赋能初中英语写作教学的方式,旨在提高写作教学效率,推进英语写作教学的改革。

关键词： 小学语文   写作教学   思维训练   教学方法   创造性思维  

摘要： 本文探讨了小学语文写作教学中思维训练的重要性及其运用方法。通过对思维训练的定义、意义及相关实践的分析,旨在为教师提供有效的教学策略,以提高学生的写作能力和创造性思维。

关键词： 初中语文   写作教学   多元教学策略   高效课堂  

摘要： 本文聚焦初中语文写作教学,针对传统课堂枯燥、学生抵触等问题,提出多元教学策略以构建高效课堂。策略包括情境创设,融入生活情境与多媒体辅助创设生动写作环境;互评互改,通过小组合作互评与教师指导互改提升写作能力;读写结合,以读促写积累素材、仿写练习提升技巧;信息技术融合,利用网络平台写作与数字化工具辅助创新写作方式。多元教学策略激发了学生写作兴趣,提升了其写作能力,未来还需探索更多有效策略助力学生写作成长。

关键词： 小学语文   写作教学   趣味化设计  

摘要： 在教育改革持续推进的当下,核心素养培育成为小学语文教学重点。写作作为核心素养关键一环,传统教学弊端尽显。学生在枯燥教学模式下,易对写作产生抵触,难以提升能力。

关键词： 英文写作   科技论文   土木工程专业   培养策略  

摘要： 英文科技论文已经成为国际学术交流的重要载体之一。无论是国际科研项目的开展,还是跨国工程实践的合作,都需要研究生具备良好的英文科技论文写作能力。本文旨在探讨土木工程专业研究生英文科技论文写作能力的培养策略。通过分析当前存在的问题,结合教学实践与研究,提出了从课程设计、教学方法、实践训练等多方面入手的综合培养方案,以提高研究生在英文科技论文写作方面的能力,使其能更好地在国际学术舞台上展示研究成果。

关键词： 英语写作教学   过程法   体裁法   过程体裁法  

摘要： 本文对英语写作教学法中的产品法、过程法、体裁法和过程体裁法进行优缺点分析和应用探索。并对高职英语写作教学法的应用情况进行了探索分析。教师在选择写作教学法前应充分考虑各教学法的优缺点和学情,以达到较好的教学效果。