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关键词： 思维导图   高中议论文   逻辑建构   写作教学   思维可视化  

摘要： 为了提升高中生议论文写作的逻辑建构能力,本文以思维导图为研究工具,探讨其在高中议论文写作中的应用效果。通过理论分析与教学实践相结合,研究发现思维导图有助于学生理清论点与论据关系,增强逻辑结构的清晰性和严密性。结果 表明,合理运用思维导图能够有效改善学生逻辑混乱的问题,提升写作条理性和说服力。在议论文教学中系统引入思维导图辅助写作,有助于培养学生逻辑思维能力,提高写作质量。本文旨在探究思维导图在高中议论文逻辑建构中的具体应用,分析其促进逻辑思维和提升写作质量的作用,为高中写作教学提供新的思路和方法。

关键词： 生命化作文教学   话题情境化   实践活动化  

摘要： 随着新课改的不断深入,初中语文写作教学面临着新的挑战和机遇。文章以新课标下初中生命化作文教学为研究对象,深入分析了“话题情境化”“实践活动化”“评改多元化”的教学策略,提出了贴近学生生活实际、开展多样化写作实践、关注学生独特感受的教学方法,旨在激发学生的写作兴趣,提升其语文核心素养,培养知识迁移能力,为今后的写作教学提供新的思路和启示。

关键词： 黄河流域   非遗文化元素   小学写作教学   创新应用  

摘要： 随着教育理念的深化发展和素质教育的全面普及,如何激发小学生的创作热情,使其更加热爱本土历史文化,并在学习过程中感受传统文化的无限魅力成为教育研究的一个重要议题。文章从非遗文化与地方性特色文化元素切入,在小学阶段写作课堂的教学设计上,通过将黄河流域的非物质文化遗产元素巧妙融合到语文课堂之中,探讨如何运用丰富的非物质文化元素开展写作指导教学,提升教学内容的独特性及趣味性,引导学生深入了解黄河沿岸地区丰富悠久的历史积淀,从而达到弘扬中华优秀文化的长远目标。

关键词： 生成式人工智能   英语写作教学   教学路径   中职英语  

摘要： 本文着重对生成式人工智能辅助英语写作教学的路径展开探究。在教育信息化不断发展的背景下,传统英语写作教学暴露出诸多困境,与此同时,生成式人工智能在英语写作教学领域也展现出优质潜力。通过结合中职英语人教版教材的具体案例,围绕写作前引导构思、写作过程中实时辅助以及写作完成后多元评价等方面,去探讨其具体的应用路径,并且深入分析对于提升学生写作兴趣、增强学生写作能力以及提高教学效率所起到的作用。

摘要： 朱自清被誉为中国现代散文的代表人物,他的作品以清新自然、情感真挚著称。在众多广为人知的篇章中,《春》无疑是流传最为广泛的篇章之一,其作为一篇描写自然的写景散文,展现了江南盎然生机,同时表达了作者对生活的热爱与对未来的希望。文章没有复杂的情节,却以简洁优美的语言、细腻真实的描写,描绘出一幅活泼生动的春景画卷,使人如身临其境,产生向往。

关键词： 英语写作   核心素养   教学优化   课堂互动   批判性思维  

摘要： 本研究探讨了基于核心素养的初中英语写作教学优化方法。通过分析当前教学现状,发现存在写作能力提升受限、课堂互动不足及教材内容与学生需求脱节等问题。在此基础上,文章提出了促进学生语言综合运用能力、设计多元化写作任务与情境、强化批判性与创造性思维的培养、加强课堂互动与合作学习的策略,并探讨了如何通过教师反馈与学生自评机制来进一步优化教学效果。本研究旨在为初中英语写作教学提供理论依据和实践指导,促进学生核心素养的全面发展,提高其英语写作水平。

关键词： 小学语文   课后阅读   写作活动  

摘要： “双减”政策要求教师在教学中要把提高质量和减轻负担作为一项重要的工作,通过在课堂教学设计和课后作业的设计上,减轻学生的学业负担,让学生的学习兴趣和动机得到充分地激发,创造出更宽松、更愉快的教育环境。阅读能力和写作能力是小学语文学习的关键,所以教师要重视学生课后的阅读与写作活动,在“双减”的指导下,提高阅读与写作活动的趣味性和创新性,提高学生的语文学习的综合素养和综合能力。基于此,本研究从基于“双减”政策下小学语文课后阅读与写作活动设计原则出发,分析小学语文课后阅读与写作活动设计的意义和小学语文阅读与写作教学中培养学生核心素养现状,探讨小学语文课后阅读与写作活动设计的策略。

关键词： 生成式人工智能   高中英语   写作教学实践  

摘要： 在信息技术飞速发展的环境下,人工智能技术被广泛应用于各个平台和领域。但是,在应用过程中对于教育领域来讲正面着全新的挑战和要求,需要积极探索全新的技术和资源做好充足的教学准备工作,以此来提高课堂教学效果。英语已经成为除了母语之外的第二个语言,为了更好的促进沟通及发展需要学生具备较高的英语能力。此时,可以生成式人工智能引入高中写作课堂中,为写作教学提供更多样化发展和可能。在信息化环境下,将写作教育与生成式人工智能进行结合,既可以改变传统单一老旧的写作引导方式,还可以跨越传统课堂教学中存在的“沟通不畅”的本质问题,及时按照学生内心想法、意愿,激活更多外部资源满足学习需求。应用生成式人工智能既可以提高学生写作能力与水平还可以为学生提供更具个性化、针对性的写作指导,完成人工智能助力高中写作教学目标。

关键词： 初中英语   教-学-评”一体化   写作教学   教学策略  

摘要： 写作能力是初中英语教学的重要目标之一,然而当前初中英语写作教学仍存在诸多亟待解决的问题,如写作目标定位不清、教学方式单一、评价反馈不足等,导致教学效果不尽如人意,学生写作兴趣不高。为切实改善这一现状,文章立足“教-学-评”一体化框架,从多维度探讨优化初中英语写作教学的策略,形成系统化的优化策略,真正激发学生英语写作的内驱力,全面提升其英语写作能力,实现初中英语写作教学的优化革新。

关键词： 新课标   网络资源   小学语文写作   素材开发   写作教学  

摘要： 研究立足新课标对小学语文写作教学的生活化、个性化导向,针对小学生因生活阅历有限导致的素材匮乏问题,提出网络资源与写作教学的整合路径。通过开发多元化网络素材库,构建适配学生认知水平的写作资源体系,强化课堂引导与实践应用,有效激发学生表达内驱力,提升其观察力、创造力及语言转化能力。网络资源的科学开发与差异化运用,可突破传统写作教学中素材单一化瓶颈,为素养导向的写作教学改革提供新方向。