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关键词： 支架理论   高中英语写作教学   策略  

摘要： 文章以支架理论为基础,深入探究其在高中英语写作教学中的应用。通过对支架理论内涵的解读,揭示了该理论在写作教学中的重要应用价值,并进一步提出了基于支架理论的高中英语写作教学策略。策略以搭建学习支架为核心,旨在帮助学生逐步建立英语写作技能框架,从而有效提升写作水平。

关键词： 论文写作   责任   文责自负   医学科技成果   作者署名  

摘要： 一、作者署名的意义和应具备的条件1.署名的意义:(1)标明论文的责任人,文责自负。(2)医学论文是医学科技成果的总结和记录,是作者辛勤劳动的成果和创造智慧的结晶,也是作者对医学事业作出的贡献,并以此获得社会的尊重和承认的客观指标,是应得的荣誉,也是论文版权归作者的一个声明。

关键词： 未来实验方向   科学探索   写作指导   心理描写  

摘要： 存在问题文章行文流畅,内容完整,但语言比较平实,若能在描述实验过程时,适当地加入心理描写会更生动。结尾也可增加对未来实验方向的畅想,让文章层次更丰富,进一步升华对科学探索的热爱。

关键词： 语文教学   学习任务群   微写作   教学实践  

摘要： 本研究在学习任务群视域下,分析高中语文微写作教学实践的必要性,对学习任务群下的微写作教学现状进行调查,总结高中学习任务群视域下微写作教学的成效与不足,并结合教学实践,探索微写作课堂教学路径,梳理出“双线六环”微写作教学模式,为提升高中语文微写作教学质量提供参考。

关键词： 多文体   策略   写作   思维培养   语言表达  

摘要： 写作对于学生的语言发展和思维培养具有不可忽视的作用。通过写作,学生不仅能够锻炼语言表达能力,还能提高逻辑思维能力和创造力。写作过程中的构思、组织、表达和修改,是对学生综合素养的全面训练。

关键词： 高中语文   议论文   结构搭建   思维递进   进阶写作  

摘要： 本文围绕高中语文议论文的进阶写作技巧,从作文结构搭建与思维递进两个角度开展探讨。结构搭建方面,本文重点分析明确总分结构、构建议论框架、设计过渡段落以及注重首尾呼应四条策略。思维递进技巧方面,文章着重探讨了深化分析能力、注重论据选取、结合对比思维以及运用设问反问的策略。希冀论文能够为高中生议论文写作提供系统指导,提高其逻辑严密性。

关键词： 小学语文   写作教学   多感官参与  

摘要： 写作一直是困扰小学生的难点问题,学生往往感觉无话可说、无事可写,从而产生畏难心理,写作兴趣逐渐减弱。基于多感官参与的写作教学倡导学生利用多种感官细致观察生活,并真实表达自己的亲身体验,有助于丰富写作素材,提升写作能力。文章围绕当前写作教学中存在的观察意识薄弱,素材不足;写作态度消极,缺乏兴趣;指导方法单调,缺少创新等问题,从加强积累指导,丰富写作素材;训练手段多样,激发写作兴趣;系统持续训练,提升写作水平等方面深入探讨了多感官参与写作教学策略,旨在解决写作教学难题,有效培养学生的写作能力。

关键词： 微写作   初中语文   新课标  

摘要： 新课标背景下,教师需要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进。微写作以其篇幅短小、形式灵活、贴近生活等特点,逐渐成为培养学生写作兴趣、提升写作能力的有效途径,高度契合新课标理念,为初中语文写作教学提供了新的思路和方法。因而如何有效地将微写作融入初中语文教学,提升教学的实效性,成为初中语文教师需进一步思考的重要课题。基于此,本文探讨了新课标下初中语文微写作教学策略。

关键词： 初中英语   写作教学   读写结合理念  

摘要： 当前,初中英语写作教学中面临着写作素材匮乏、语法错误频发、篇章结构混乱等问题,严重影响了学生的写作质量。读写结合模式打破了这一局面,有助于增强学生的写作兴趣,提升学生的写作水平。基于此,英语教师要创新教学方式,将读写结合理念贯穿于写作教学的始终,以激发学生写作兴趣,实现以读促写的目标,助力学生英语综合素养的提升。文章结合初中英语写作教学困境,论述了读写结合理念下初中英语写作教学的开展意义和策略,希望能给一线教师带来参考。

关键词： 英语积累本   语法填空   写作素材   强化记忆   词汇  

摘要： 以下是我从自己的英语积累本中摘出的有关语法填空和写作的部分内容。这些素材是针对自己出过错的词汇和感觉模糊的知识做强化记忆,或是将体会到的语篇中的精妙词汇、句式和范文中的有料细节反复咂摸,供大家参考。