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关键词： 参考文献   写作要求   科学依据   读者查阅  

摘要： 一、目的主要是说明研究所借鉴的科学依据的出处,以供读者查阅参考;减少对前人文献的复述,以节省篇幅;同时也是对他人成果和著作权的尊重。会议消息报道等简讯除外,一般每篇论文均应有参考文献。

关键词： 高效教学   信息化快车   高中语文写作教学  

摘要： 信息化技术与高中语文写作教学融合的必要性。在当前信息化迅猛发展的时代,传统的高中语文写作教学模式正面临着诸多的挑战,如何充分利用信息化技术提升写作教学的效率和质量,成为了当前语文教育改革的重要方向。信息化技术的引入不仅是时代发展的必然趋势,更是破解写作教学难题、提升学生写作能力的重要途径。

关键词： 初中英语   故事阅读,写作训练   有效路径  

摘要： 在初中英语学习中,“读写”是核心,写作一直是教学难点,而基于故事的读后写作能显著改善英语作文语言的复杂性和准确性。本文结合英文版《小妇人》,探讨了通过故事阅读来提升初中生英语写作能力的有效路径。研究从理论和实践两个层面展开,首先分析了故事阅读对写作能力提升作用,在此基础上设计了四种有效路径:选择合适的阅读材料、设计阅读教学活动、开展写作训练和注重写作评价与反馈。

关键词： COCA语料库   英语写作教学   英语写作能力  

摘要： 英语写作能力是英语专业学生的核心能力之一,写作教学是提高学生英语写作能力的主阵地。传统的写作教学方式对于提高学生的写作能力收效甚微。文章以COCA语料库作为教学辅助工具,以词语表达、句子多样性、段落拓展和篇章撰写为教学内容,以培养学生的措辞能力、句型转换能力、主题提炼能力和谋篇布局能力为教学目标,探索了COCA语料库在高校英语专业基础写作教学中的应用。研究表明,基于COCA语料库的写作教学能够有效地提高学生的英语写作能力。

关键词： 跨学科写作   写作教学   中学语文   写作资源深度学习  

摘要： 针对中学写作教学中学生普遍面临的“无话可说”和写作资源贫乏的问题,教师可尝试以跨学科写作为解决路径。学生写作内容空洞的根源多在于未能充分以其学习生活作为写作资源。基于建构主义理论和教育生态学视角,跨学科写作是十分必要的,其他学科知识可作为写作的“源头活水”。同时,跨学科写作不仅能丰富学生的写作素材,还能促进其他学科的深度学习,提升学生的阅读水平和语言综合运用能力。

关键词： 高考作文   思辨类作文   写作指导  

摘要： 高考语文试卷中,作文占据很大的分数比重,作文的优劣直接影响着语文成绩,那些立意好、角度新颖的思辨类作文往往更受青睐。这就需要教师创新作文的教学方式,利用学生特性进行个性化指导,拓展学生的写作思维,鼓励学生表达不同的看法与声音,让学生掌握写作技能的同时,提升其思辨能力。本文从思辨类作文写作指导着手,探索如何写出一篇好的思辨类作文,让学生能够在作文中展现思辨色彩,提高作文的可读性。

关键词： 荣誉   贡献   科技成果   版权   责任   医学论文  

摘要： 一、作者署名的意义和应具备的条件1.署名的意义:①标明论文的责任人,文责自负。②医学论文是医学科技成果的总结和记录,是作者辛勤劳动的成果和创造智慧的结晶,也是作者对医学事业做出的贡献,并以此获得社会的尊重和承认的客观指标,是应得的荣誉,也是论文版权归作者的一个声明。③作者署名便于编辑、读者与作者联系,沟通信息,互相探讨,共同提高。作者姓名在文题下按序排列,排序应在投稿时确定,在编排过程中不应再做更改;作者单位名称及邮政编码标注于作者姓名下方。

关键词： 同伴反馈   中学英语   英语写作   自我反思   批判性思维  

摘要： 随着高考英语读后续写新题型的引入,英语写作在中学阶段的难度显著增加,然而,许多学生在写作中仍面临语法错误和逻辑不严密等问题。阐述同伴反馈及其理论基础,基于二语自我动机系统理论、合作学习理论和社会情感策略,探讨同伴反馈在中学英语写作教学中的应用,分析其在提升学生自我反思能力、写作水平、批判性思维及合作精神等方面的积极作用,并提出相应的实施策略,以帮助教师提高同伴反馈的实际教学效果。

关键词： 高中语文   文学短评   叙议结合  

摘要： 文章探讨了高中语文文学短评写作的教学策略,包括如何引导学生深入文本世界,发掘作品的情感与文化内涵;通过系统性思维训练,提升学生的逻辑推理能力和评论深度;通过情境创设的教学方法,激发学生的写作兴趣与个性化表达,旨在帮助学生在简洁文字中传达深刻见解,实现对文学作品的多维度解读与评析。

关键词： 写作教学   项目化学习   实施路径  

摘要： 写作教学应融入儿童的生活,有效激发其语言潜能。项目化学习因其实践性与整合性特征,有利于学生写作素养的培育。文章试从问题导向的交际语境创设、多文体写作地图的绘制以及学习效能驱动的逆向设计三个方面切入,探索基于项目化学习的小学写作教学的实施路径。