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关键词： 高中语文   写作教学   课堂情境   教学方法  

摘要： 在高中语文写作教学中,情境教学法对学生的语文课堂写作活动开展具有重要意义,能够提升学生的语文写作质量。在开展教学活动时,教师结合写作主题,为学生营造课堂教学情境,能够提升学生参与课堂活动的兴趣,让学生在课堂学习与练习中掌握写作技巧和提高写作能力。对高中阶段的学生而言,教师在课堂上营造情境化的学习氛围,能够激发学生形成良好的创作灵感,让学生的写作内容变得更加丰富,从而形成良好的语言表达能力。

关键词： 被志谢者   实质性帮助   作者   书面同意  

摘要： 在文后志谢是表示感谢并记录在案的意思。对给予实质性帮助而又不能列为作者的单位或个人应在文后给予志谢。但必须征得被志谢人的书面同意。志谢应避免以下倾向:(1)确实得到某些单位或个人的帮助,甚至用了他人的方法、思路、资料,但为了抢先发表,而不公开志谢和说明。(2)出于某种考虑,将应被志谢人放在作者的位置上,混淆了作者和被志谢者的权利和义务。(3)以名人、知名专家包装自己的论文,抬高论文的身份,将未曾参加工作的,也未阅读过该论文的知名专家写在志谢中。

关键词： 班级写作工坊   小学写作   进阶课程   育人  

摘要： “班级写作工坊”意在突破传统写作教学的困境,以学生为中心构建多元化、开放性的小学写作教学新模式。本文将写作工坊实践与六大学习任务群有机融合,形成了系统的进阶课程体系。这一模式不但能够激发学生的写作兴趣,增强其真实表达能力,还能提升他们的思维逻辑与个性化表达意识,优化写作能力,全面落实新课标育人目标。

关键词： 挑战   小学语文   写作能力   记叙文写作  

摘要： 在小学语文教学中,记叙文写作教学是培养学生写作能力的教学活动。相较于说明文和议论文,记叙文对学生而言相对简单,但要撰写出富有感染力的文章,仍有不小挑战。因此,教师应探索有效的教学方法,帮助学生掌握记叙文的写作技巧,并激发他们的写作热情。