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关键词： 马原   南糯山   时代症候   文学创作   散步   对话  

摘要： 肖千超:马原老师好。感谢您接受对话邀请,这将是非常珍贵的文学资料。深圳的天气湿热,不知南糯山姑娘寨的夏天是否有习习凉风?马原:你好千超。现在正值雨季,在雨季外出散步可能会淋雨,因为雨随时都可能降临。因此,我更多选择在自家院子里散步。从院子的一头走到另一头,大约是260步,走4个来回是1000多步。通常我会走上4000步。在院子里散步时,周围是绿植鲜花,这种环境让我感到惬意。前天,我还分享了院子里的花朵照片。我现在是远离社会的状态,但我反而感到特别心安。

关键词： 小学语文   写作教学   有效性  

摘要： 在小学语文教学中,写作是至关重要的一个模块。写作能够客观、形象地展现学生的思维能力、表达能力、语言组织能力等,与学生的素养发展息息相关。在传统的小学语文写作教学模式中,教师通常会让学生根据某一个主题进行习作练习,并未对学生进行针对性指导,写作教学的有效性处于较低水平。文章围绕提升小学语文写作教学有效性展开了深入、全面的探析,并从四个方面提出了针对性强、实施效果佳的教学路径,旨在提升小学语文写作教学水平,从而促进学生的全面发展。

关键词： 郑小驴   现实主义小说   侨易   “围困”   “事件化”写作  

摘要： 郑小驴的小说世界呈现出“流动”与“固定”辩证关联、紧密互动的复杂状态:既由“外”而“内”地聚焦个体在空间侨徙和时间流逝影响下,其精神内核所产生的“质性变化”;又直接深入个体的“情感维度”,通过“围困”之法打破模式化的婚恋关系。而贯穿小说始终的是郑小驴的“事件化”写作意识,因代际影响和自身经验被某一历史现实所“吸引”,其文字也主动地介入对“事件”的表达,这无疑是对小说现实性和历史性的重申。其现实主义小说通过对个体深层生命的体悟和对真实历史事件的回望,在彰显小说文体独特主体性的同时,传递出集文化厚重感与现实尖锐性于一体的“小说的声音”。

关键词： 高中英语   单元主题   写作教学  

摘要： 介绍高中英语单元主题写作教学的思路,即以单元主题为依托、以教学活动为途径、以“教—学—评”一体化为目标。以牛津译林版(2020年)高中《英语》选择性必修三Unit 4 Protecting our heritage sites为例,对高中英语单元主题写作教学进行探究,提出挖掘单元主题内涵,创设教学语境;设计思维导图,完善写作框架;加大词汇量积累,奠定写作基础;组织小组讨论,明确写作思路;鼓励自主探究,完成文章创作;实施教学评价,优化文章质量等策略。

关键词： 往事   中年   写作   爱情故事   爱的故事   父母  

摘要： 人到中年后,我越来越喜欢写作,喜欢记录父母的往事,在他们的人生里,我能发现爱的故事。在我印象里,我的父母和大多数夫妇一样,吵吵闹闹、恩恩爱爱、白头偕老过了一辈子。母亲的个性里有几分孩子气,又很敏感;父亲喜欢开玩笑,又不懂方法,爱说“反话”故意逗母亲。

关键词： 读后续写   高中英语   写作教学   应用策略  

摘要： 在高中英语课程标准中,强调培养学生的综合语言运用能力,读后续写正契合这一要求。它不仅要求学生理解给定文本的情节、人物和主题,还需要学生运用所学的英语知识和技能进行合理的续写。对于高中英语教材而言,其中有大量丰富的文本素材可以作为读后续写的基础。通过读后续写的训练,学生可以更好地理解教材内容,同时将教材中的语言知识和文化内涵运用到自己的写作中。本研究旨在深入探讨读后续写在高中英语写作教学中的应用策略,为高中英语写作教学提供新的思路和方法,提高学生的英语写作水平和综合素养。

关键词： 核心素养   高中英语   写作能力   应用策略  

摘要： 在素质教育时代背景下,高中英语教师应严格遵守并执行上级教育管理部门设定的教学要求,结合学生身心智力特点、课堂表现及实际需求针对性制定合理的英语写作教学方案,促使其在探究合作中掌握各种理论知识和英语写作技巧,核心素养初步形成。基于此,笔者根据外研版(2019)高中英语教材文本为主,做出相关探究,以期给同行提供一定的参考借鉴。

关键词： 写作   小学语文   写作教学  

摘要： 小学语文写作教学是培养学生语言表达、思维能力与综合素养的重要途径。然而,目前写作教学普遍存在过于重视写作结果、忽视过程,以及缺乏针对性指导等问题,导致学生整体写作水平欠佳、兴趣不高、创造力受限等现象。因此,优化小学语文写作教学已迫在眉睫。写作教学的优化方法包括通过情境创设激发学生兴趣,加大写作指导力度培养学生技能,利用反馈机制推动写作反思,以及通过作品展示增强学生的成就感和自信心。借助教学方法创新与信息化工具的结合,能够为学生提供更加开放、多样和高效的学习体验,促进他们语言能力与思维能力的全面提升。

关键词： 创意写作   教学实践   张力   美育  

摘要： “中文创意写作”正式入列教育部研究生教育学科目录下的二级学科,意味着高等院校的创意写作学科建设与人才培养进入新的历史境遇,而“创意写作”是否可以教学、如何教学的问题也进入新一轮的讨论热潮。本文由此出发,尝试提炼创意写作高校教学过程中面对的关键问题,指出其内在的结构性张力,进而结合具体的高校教学实践,指出创意写作进行学科建设与培养方案制定所面临的困境,提出舒缓张力的可能性路径。

关键词： 形成性评价   英语写作   自主学习  

摘要： 形成性评价作为一种高效的评估工具,其主要目的是通过评价来调整教学策略,提升学生的学业成绩,并在推动学生全面发展中起着不可忽视的作用。本文将形成性评价与英语写作结合起来,从课前、课中、课后三个阶段入手,通过明确写作目标、设计课堂活动、引导学生互评、教师检验成果、改进教学策略、以便更好地使学生达到写作目标。