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关键词： 陈瘦竹   现代文学   小说   戏剧   外国文学  

摘要： 聚焦戏剧理论家陈瘦竹对于中国现代文学的贡献,应用文学史研究和历史文献学研究的方法,对其1940年代以前的著译进行了揭示、考释和研究。在1930年代,青年陈瘦竹已有短篇、中篇小说、剧本、文学及戏剧评论、外国文学及戏剧介绍、翻译和评论等诸多著译形式的作品问世,成为民国文坛上工于多体裁的作家。抗战题材的短篇小说“三人行”与其他知名作家的作品一起,被译成英文,结集由英、美著名大学出版社出版,更赢得了国际化影响。陈瘦竹早期著译的内容取向多种多样,其中以家国情怀主导下的变革救亡取向、启蒙意识主导下的文化批判取向、以世界文化为参照的学术研究取向最为显著。他是现代文学史上卓有成就的乡土文学家,也是独树一帜的剧作家、翻译家、文学评论家,他将个体作家在著译内容和形式上的丰富性拓展到了极致,在现代文学史上形成了一道独特的景观。

关键词： 外国文学教学   深度融合   跨文化视域   跨文化语境   经济全球化   多元化   思维方式   第二版  

摘要： 随着经济全球化的发展,人们的思维方式也发生了变化,看待问题的视角也变得多元化。每一个国家的文学都不是孤立存在的,都需要和其他国家的文化进行深度融合。在当前的文学教学中,跨文化语境下的研究已经成为重要的内容。在开展跨文化语境研究的过程中,人们往往会依据自己的知识水平以及相应的文化积累来探究外国文化。

关键词： 外国文学   英语教学   小学  

摘要： 英语教学不仅要让学生掌握语言这一工具,更应借助其文化传播媒介的特点引导学生探究并了解外国文学,塑造学生的人品、 提升其精神境界和个人修养。该文首先阐释在小学英语教学中传播外国文学的必要性,进而分析可行的教学策略,探讨通过深度发掘 教材内容中的外国文学元素,并且在课堂上拓展学生的外国文学知识,不断充实对中国外国文学的认知,达到英语教学基本目标的同 时也完成外国文学的渗透。

关键词： 外国文学   翻译文学   教学改革   多语平台  

摘要： 当前外语院校中文系的外国文学课程面临定位模糊、教学目标不明确、教学效果欠佳等问题,学生通常只是死记硬背了一堆考后即忘的"知识点"。为了突破目前的困境,可以尝试搭建一种基于翻译文学的外国文学课程。首先,中文系的外国文学课是以译本为核心,应当厘清外国文学和翻译文学的界限和关系;其次,外语院校中文系的外国文学课程需要有准确的定位,以翻译文学为核心,可以使得外国文学课具有"向外"了解世界和"向内"反观本国的宏观视野;再者,借助外语院校的资源,在适当的时候向学生展现相应的源语文本,作为诗歌等特殊文体的辅助教学手段。

关键词： 译林出版社   办刊宗旨   《译林》   十一届三中全会   传媒股份有限公司   外国文学   回顾与思考   生命线  

摘要： 《译林》是江苏凤凰出版传媒股份有限公司主管,译林出版社主办的大型外国文学双月刊,一直坚持“打开窗口,了解世界”的办刊宗旨,坚持以最快的速度译介具有较强可读性和较高品位、思想内容深刻、反映当代国外社会现实的最新外国畅销佳作。《译林》的创刊与十一届三中全会开启的改革开放历史新时期紧密相关。

关键词： 外国文学   聂珍钊   文学伦理学批评   中美诗歌   学会副会长   湖北秭归   浙江大学  

摘要： 聂珍钊,湖北秭归人,浙江大学外语学院教授,浙江大学世界文学跨学科研究中心主任,欧洲科学院(Academia Europaea)外籍院士,兼任中国外国文学学会副会长、国际文学伦理学批评研究会副会长、中美诗歌诗学协会副会长。1993年获国务院颁发的政府特殊津贴。

关键词： 广西外国文学研究会   年会   学术研讨会   综述  

摘要： 2020年11月21日至22日,外国文学学术研讨会暨广西外国文学研究会2020年会在北部湾大学举行,广西区内外高校多位专家、学者、在校研究生与会,提交论文60余篇,分享、交流科研成果。会议主题为“融合·创新·发展”,议题涉及外国文学经典重新阐释、比较文学与跨文化研究、少数族裔文学、外国文学教学与翻译教学等多个方面,反映了新时代广西外国文学研究的一个新走向。

关键词： 小学语文   外国文学作品   现状与对策  

摘要： 在新一轮基础教育课程改革的背景下,对小学语文教学提出了更高的要求,小学语文教师在实际教学进程中不单单应该重视讲授教材中的内容,还应该重视向学生展示外国的文学作品,并引领学生进行阅读,从而提升学生的语文思维与学科素养。因此,在实际教学中,教师应该顺应新一轮基础教育课程改的标准,转变教学理念,在教学进程中向学生展示并推荐不同的外国文学作品,并制定定期阅读文学作品的计划,使学生依照规定阅读外国文学,了解其他国家的文化背景,并掌握外国文化知识,提升学生语文思维。

关键词： 互文性理论   克里斯蒂娃   王家新   文艺理论   外国文学   语文教育   阅读教学设计   视域下  

摘要： 互文性理论最初由法国学者茱丽娅·克里斯蒂娃提出,她认为任何文本都不是孤立存在的,文本与文本之间可互相作为参照面,同时作为其他文本的镜子,每个文本都可以是其他文本的补充与整合,也是对其他文本的吸收和转化。[1]它被运用于文学翻译、文艺理论、外国文学等领域中,后来延伸到语文教育领域。著名学者王家新推崇互文性理论,其认为一切文本都是由其他文本“织成”的,每一个文本都包含了其他的无数文本,都是对其他文本的吸收、转化、整合和改写。