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关键词： 英美文学   外国文学   教育工作者   比较文化视角   国内学者   多维化   全球化浪潮   研究视野  

摘要： 在全球化浪潮和互联网技术的推动下,外国文学和外国文化研究在我国呈现出多元化和多维化的趋势。英美文学作为国内学者和教育工作者非常熟悉且广泛关注的领域,近年来无论是在研究方向还是在研究方法上,也都呈现与时俱进的新动态。其中,苏焕莉编著的《文化研究视野中的英美文学》一书,基于比较文化的视角对英美文学中的多样表达进行了阐释。

ISBN: (纸本)9787308217385

关键词： 陈瘦竹   现代文学   小说   戏剧   外国文学  

摘要： 聚焦戏剧理论家陈瘦竹对于中国现代文学的贡献,应用文学史研究和历史文献学研究的方法,对其1940年代以前的著译进行了揭示、考释和研究.在1930年代,青年陈瘦竹已有短篇、中篇小说、剧本、文学及戏剧评论、外国文学及戏剧介绍、翻译和评论等诸多著译形式的作品问世,成为民国文坛上工于多体裁的作家.抗战题材的短篇小说"三人行"与其他知名作家的作品一起,被译成英文,结集由英、美著名大学出版社出版,更赢得了国际化影响.陈瘦竹早期著译的内容取向多种多样,其中以家国情怀主导下的变革救亡取向、启蒙意识主导下的文化批判取向、以世界文化为参照的学术研究取向最为显著.他是现代文学史上卓有成就的乡土文学家,也是独树一帜的剧作家、翻译家、文学评论家,他将个体作家在著译内容和形式上的丰富性拓展到了极致,在现代文学史上形成了一道独特的景观.

关键词： 外国文学史   文学发展过程   文学发展史   文学思潮   经典文学作品   原始人类   史前文明   文学大师  

摘要： 上千年前,处于史前文明的原始人类便已孕育出文学。在文学发展过程中,中西方出现了众多文学大师,他们的作品改变了人们对世界的认识,促进了人类的精神发展。《外国文学史教程》一书介绍了自古希腊、古埃及直至现当代外国文学出现的种种现象,并对经典文学作品进行概括和解读,对外国文学在不同历史时期的文学思潮、代表流派、主要概念、代表人物、杰出作品进行全面论述。

关键词： 外国文学经典   中外文学   北京大学出版社   审美分析   跨媒介传播   翻译传播   学术专著   生成与传播  

摘要： 近现代以来,中外文学的交流面不断扩大,外国文学经典在广泛的翻译、推介与研究中越来越多地为人所熟知,相关理论的研究深度和实践广度也随之得到了明显的提升。由范捷平等著的《外国文学经典生成与传播研究(第六卷)》(2019年6月北京大学出版社出版)一书,属于“外国文学经典生成与传播研究”系列学术专著中的第六卷,现代卷。该系列学术专著以外国文学为研究对象,探讨外国文学经典的生成与传播,其中既强调了源语国的社会语境分析、文化传统分析、审美分析等,也强调了译入国的翻译传播、跨媒介传播和经典再生成研究。

关键词： 外国文学教学   误读现象   外国文学作品教学   文本差异   主题意蕴   肤浅化   环节设置   文本解读  

摘要： 一、外国文学教学现状聚焦统编版教材外国文学作品教学时,我发现教师在教学目标、环节设置、活动安排等方面存在不少问题,具体表现为以下三个方面:1.不问文本差异的研习肤浅化。外国文学在文化背景、思维习惯、创作手法、主题意蕴等方面与中国文学存在较大差异。由于缺乏对东西方文学作品差异性的关注,教师在进行外国文学作品教学时,存在文本解读的疏漏,甚至出现误读现象。

关键词： 核心素养   外国文学   初中语文  

摘要： 核心素养是当前教育教学中的关键词,它以培养学生适应社会发展和终身发展的思想品质与技能为目标,是各学科教学的重中之重。语文是学习其他学科的基础,承担着培养学生核心素养的重要任务。部编版初中语文教材中有近四分之一的外国文学作品,如何运用外国文学作品更好地培养学生的核心素养至关重要。本文以《我的叔叔于勒》为例,探讨如何通过初中语文中的外国文学篇目培养学生核心素养。

ISBN: (纸本)9787309158601

关键词： 外国文学作品   高中学生英语   能力提升  

摘要： 伴随着素质教育的教学观念不断深入人心，在高中的英语教学过程中越来越多的教育工作者意识到培养学生具有较高英语学科综合素养的重要性，在不断的创新和探索中教育工作者提出通过对阅读外国文学作品来提升学生整体英语能力的方法。因此，本文就《新高考背景下高中英语“3+2”模式的阅读资源开发与应用的研究》课题研究，对外国文学作品阅读提升学生英语能力进行探究。

关键词： 外国文学课程   文学素养   改进策略  

摘要： 外国文学课程作为外语语言文学专业的基础课程,对拓展文学知识、提升文学修养等方面有至关重要的作用.但当前外国文学课程存在课程内容单一、课堂氛围低沉、授课方式死板等困境,不利于学生文学素养内涵式发展,需分析困境的成因,提出行之有效的改进策略,保证外国文学课程发挥其文学基础作用,培养高优高质的文学人才.