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关键词： 课堂讨论法   运用   外国文学篇目   装在套子里的人  

摘要： 课堂讨论法在现代教学中比较常见，特别在高中语文小说教学中更加凸显其价值。一方面课堂讨论法有助于激发学生的学习主动性，使他们更好地融入课堂，加深其对知识的掌握。另一方面，课堂讨论法有助于教师活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。针对高效地在高中语文课堂中运用课堂讨论法，本文以小说体裁的外国文学篇目《装在套子里的人》为例，从师生如何准备，如何践行讨论，以及讨论后的反思等几个方面来进行分析探讨。

摘要： 新高考模式对学生学习与教师教学产生了极大的影响。因此教师应该结合学情，对文学作品阅读课的教学内容、方法进行创新，提高学生应对新高考题型的能力。教师该如何开展文学作品阅读教学是值得深思和探究的。笔者结合《化身博士》这部小说，对高中英语文学作品阅读教学进行了初步尝试，力求在不断实践中获得新的感悟。一、“课前”解读作品的背景在实施阅读教学前，教师需要对作品的相关背景进行解读，包括作者信息和写作背景等。如对《化身博士》文学作品的解读，

摘要： 在阅读外国文学作品时，我们会发现其中有比较多的女性形象塑造，比如《巴黎圣母院》中的爱斯梅拉尔德、《简·爱》中的简·爱等均是具有代表性的女性形象。在外国文学作品中，作者在塑造女性形象的时候会使用不同的方法，女性形象的呈现也会表现出多元化特征，而且女性形象的设计以及描述往往存在着特殊的意味，所以在进行外国文学作品解读的时候，强调人物形象分析是非常必要的。《傲慢与偏见》是外国文学史上比较具有代表性的作品之一，该作品塑造的女性形象比较丰富，研究其中的女性形象，掌握女性形象的塑造方法，有助于我们全面解读文学作品的内涵。

摘要： 鲁迅在三十六岁的时候写了中国第一部现代体式的短篇小说《狂人日记》,率先进入公众视野的鲁迅就是这样一个划时代的小说家。其实,那时候他的本名叫周树人,已在北洋政府教育部社会教育司做了六年的佥事。他还有一个不太为人所关注的身份,即通俗教育研究会小说股主任和审核干事。当时全国所有创作的小说、翻译的小说,乃至刊登小说的杂志,都要送到周树人这里来评审。写得好的小说要褒奖,格调低下的要查禁。工作之余,

关键词： 外国文学作品   翻译现状   语言规范性  

摘要： 在全球经济、文化一体化时代背景下，我国与外国的文化交流日益频繁，文化多元化的发展趋势越来越明显。外国文学作品为人们了解外部世界和文化提供了新的渠道和途径。随着我国文化的多元化发展，越来越多的外国文学作品被翻译成中文，增加和深化了人们对外国文化的了解。但是，外国文学作品翻译还存在着一些问题，语言规范性有待进一步提升。基于此，文章从外国文学作品翻译现状出发，简析外国文学作品翻译存在的一些问题以及外国文学作品翻译的主要影响因素，提出提升外国文学作品翻译语言规范性的策略。

关键词： 谢六逸   外国文学史   《西洋小说发达史》   《日本之文学》   日本文学  

摘要： 谢六逸是我国现代著名的报刊编辑和新闻出版学家,同时也是重要的外国文学研究专家。他的一生著述颇丰,不仅翻译了大量外国文学作品,还撰写了许多关于外国文学研究的著作,具有很高的学术价值,并且对当时中国的外国文学史学科的构建做出了巨大贡献。他的研究成果为我们今天的外国文学研究提供了宝贵的借鉴经验;丰富了我国外国文学研究的史料;促进了外国文学研究事业的发展。因此,谢六逸先生是一位值得后人学习的优秀学者,其成果对于当下外国文学研究工作的开展有着极大的启示意义。本文除绪论和结语外,分为四个部分。绪论对谢六逸的外国文学研究基本状况进行介绍。第一章通过对谢六逸的翻译成果进行论述,发掘谢六逸在外国文学翻译方面的成就与贡献。第二章通过对谢六逸的欧美文学研究进行分析,论述谢六逸在欧美文学研究方面的贡献。第三章通过对谢六逸的日本文学研究进行分析,论述谢六逸在日本文学研究方面的贡献。第四章通过对谢六逸的两部文学史专著,探讨谢六逸在外国文学史学科的构建上做出的积极贡献。通过以上分析得出结论,谢六逸积极地翻译、介绍、传播外国文学,撰写外国文学史,并将其引入到中国现代文学之中,构建了较为完整的外国文学史,为外国文学在中国的传播与研究做出了突出贡献。

关键词： 高中语文   外国文学选文   部编版   人教版  

摘要： “海纳百川,有容乃大”,在全球一体化、东西方文化交流日趋频繁的时代,了解东西方文化精神,对于感悟人生、净化心灵、提高综合素质,进而重塑一种强健的精神人格将起到潜移默化的作用。随着经济的发展,教育与文化日益趋向全球化,可以领略外国文化的外国文学作品不断被选入我国中学语文教材当中。外国文学选文在中学语文教材中占有一席之地,是语文教材选文中必不可少的组成部分。部编版教材中的外国文学选文,在人教版教材的基础上做了较大的改动,本文拟将这两版教材中的外国文学选文从四个方面进行比较研究。第一章,梳理高中人教版和部编版教材中的外国文学选文,明确两版教材的选文标准和特点。通过对两版教材中的外国文学选文整理与概括,发现它们共有的选文标准为:思想内容健康,富于文化内涵;难易适度,宜于教学。选文特点为:典范性和时代性;多元化和多样化;可接受性和导向性。第二章,外国文学选文系统的比较。在选文篇数和所在单元方面:部编版外国文学选文篇数有所增加,单元分布集中;在时代和国别方面:部编版外国文学选文来自五个时代,十个国家,时代更宽,国别范围更大;在主题和体裁方面:部编版外国文学选文主题丰富,体裁种类多,尤其增加了诗歌这一类选文。总体而言,部编版教材外国文学选文更有利于学生的发展。第三章,两版教材助读系统的比较。注释方面:部编版教材外国文学注释编排较整齐,方便学生查找,注释数量较多,内容更加全面、细致,有利于学生理解文章;插图方面:部编版教材外国文学插图数量较人教版少,有利于高中生抽象思维的发展,插图内容上更注重人文景观类;学习提示是部编版教材中的一大亮点,有利于激发学生学习兴趣,帮助学生读懂课文;提示教师教学目标,明确学习要点。第四章,立足部编版教材外国文学选文的助读系统以及选文特点提出教学策略。巧用注释类辅助教学;妙用图像类优化教学;善用提示类指导阅读。创设情境,激发兴趣;对话教学,创新学习方式;巧设专题,比较中外文学。

关键词： 冯友兰   人生境界理论   外国文学作品  

摘要： 全球文化系统下的外国文学作品的教学备受关注,但同时就教学也存在一定难度,尤其是对外国文学作品中深层价值的把握。因此,如何在理解文章内涵的基础上,发挥外国文学作品的教育价值和深层内蕴,将外国文学的作用落实到实处,对学生的发展起到作用,是一个值得深思的问题。与此同时,冯友兰的境界理论作为时代的产物,在时代发展的洪流中与时俱进,如若发挥得好,将会对学生的觉解意识、意志教育、情感体验以及审美等境界方面的教育发挥重要作用。基于冯友兰的人生境界理论的指导,本文将外国文学作品作为研究对象,致力于高中生正确的思想情感和人生价值观念培养教育研究。本文的主体由三章内容构成。第一章是冯友兰境界说与高中外国文学作品教学的联系,就冯友兰的境界理论的相关概念进行阐述,并且肯定了冯友兰的境界说在高中外国文学作品教学中的必要性和可行性。第二章是冯友兰境界说视域下的高中外国文学作品的教学现状调查,通过数据研究分析了外国文学作品的教学现状与问题。从学生层面来看,学生存在学习的目的和功用比较单一、兴趣缺乏、阅读量匮乏以及自我境界意识不强等问题;从教师层面来看,教师缺乏境界教育的教育理念,包括对外国文学作品的关注度不高、文章内涵挖掘不深、教学评价的模式化以及教学过程的程式化等问题。第三章是冯友兰的境界说在高中外国文学教学中的应用,主要就冯友兰的人生境界理论为基点,提出相应的措施。分别从“境界理论解读文本”“渗透境界元素”“提升境界评价意识”等方面为外国文学作品的学习提供经验,真正将外国文学作品的教学落到实处,提升学生的思想境界。通过此文的写作,笔者希望能够真正地从一个新的角度解读外国文学作品,挖掘作品中潜在的人生境界的价值,引起人们对外国文学作品境界教育的重视。

关键词： 小学语文教科书   外国文学选文对比   应用研究  

摘要： 外国文学选文作为小学语文教科书的重要组成部分,引导学生通过文字阅读,跨越国界和时代感受不同时期、不同风格的外国文学与文化风采。由于统编本小学语文教科书外国文学选文编排发生了较大的变化,这些变化将影响全国小学语文教师的教与小学生的学。鉴于系统针对此变化的研究尚少,本文通过统编本和人教版两版新旧小学语文教科书外国文学选文的变化进行统计和分析,从而明确两版教科书外国文学选文的变化差异和编排特点。这将为小学一线语文教师及语文教育工作者呈现一个系统的统编本小学语文教科书外国文学选文概况。本研究运用比较研究法和统计法对全国通用的统编本与人教版两版小学语文教科书中外国文学选文情况进行系统统计;分析了统编本教科书编排的新特点,为后续对比研究打好了基础;并对两版新旧小学语文教科书外国文学选文的变化进行对比分析;进而指出统编本外国文学选文总体变化情况和全方位揭示两版教科书相同选文之间的变化。研究发现统编本小学语文教科书外国文学选文存在新增、删减、位置调换、性质改变等情况,且新旧两版教科书中外国文学选文相同篇目的课文系统、助读系统、练习系统等发生了变化。笔者通过对比分析,明确新旧两版教科书外国文学相同选文之间的变化情况,进而肯定统编本教科书外国文学选文的完善与规范。并发现统编本教科书统一使用下,教师综合素质薄弱以及选文变动大,对新教材把握不到位等影响了教学质量。本研究针对所梳理的新旧两版小学语文教科书外国文学选文各方面的变化,结合笔者在教育实践观察中发现教学一线对统编本教科书的使用状况,提出如下应用建议。一是加强新教材培训,培养整体感知;二是挖掘新选文内涵,提升文本解读能力;三是巧用助读系统,加强阅读教学;四是优化练习系统,促进共同发展;五是丰富阅读方式,扩展课外阅读。

关键词： 外国文学   阅读教学   专题教学   行动研究  

摘要： 初中语文阅读教学中,外国文学作品占据一定地位。义务教育语文课程标准提到,要关心现代文化生活,尊重多样文化,吸收人类优秀文化的营养,提高文化品位。所以在语文阅读教学中,教师要重视外国文学作品的教学。当前,初中语文外国文学作品的阅读教学存在一些问题,教师教学方面存在教师教学方法单一,对外国文学作品关注度低;教师教学材料简单,补充拓展少;教师教学评价固定,模式较僵化的问题。学生学习方面存在学生阅读途径狭窄,阅读量不足;学生认识程度浅薄,偏重应试化;学生学习方法单一,方法较固化的问题。在此基础上进行行动研究,以期解决初中语文外国文学作品阅读教学中存在的问题,为初中语文外国文学作品阅读教学提供有效方法。以南京市某中学八年级一班的全体学生为研究对象,按照计划、实施、观察、反思的步骤,进行为期12周的两轮行动研究。在行动研究的准备阶段,采用问卷调查和访谈的方式,对教师和学生进行调查,明晰初中语文外国文学作品阅读教学现状,分析其中存在的问题。在行动研究的实施阶段,以专题教学为主要教学方法,以科学精神为主题,以科普作品为主要内容,对部编版初中语文教材中外国文学作品进行整合,设计行动研究方案。第一轮行动研究结束后,及时总结反思,设计第二轮行动研究方案。两轮行动研究结束后,以访谈的方式对学生进行后测,确定行动研究效果。研究发现,在外国文学作品阅读教学中应用专题教学法,能够提高学生的阅读兴趣,完善学生的阅读方法,培养学生的思维能力。这也为初中语文外国文学作品阅读教学提供了一些建议:教师要设计多样化的教学内容,选择多元化的教学方法,加强专业性的理论学习实践。