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关键词： 外国文学   课程思政   教学设计  

摘要： 课程思政是目前国内各大高校教育教学改革的标杆和一线教师实施教学活动的准则。该文以电子科技大学“外国经典文学著作选读”课程为研究对象,探讨外国文学课程思政教学设计手段与策略。实践表明,要将课程思政落到实处,需要在课程目标、课程实施过程、课后作业三个方面进行全覆盖。

关键词： 历史意识   民族历史   思想史   文学史   文学批评史  

摘要： 外国文学研究中的历史意识,不仅体现在发现与揭示文学作品及一切文学现象的历史内涵和历史价值,还应当在研究中强化民族历史意识、思想史—文化史意识、文学史意识和文学批评史意识。俄国文学史专家普鲁茨科夫主编的四卷本《俄国文学史》正是这样渗透着全方位、多层面的历史意识。普鲁茨科夫高度重视民族生活,特别是民族精神生活对文学发展的历史制约性,密切关注各种文学现象背后所体现的思想文化资源,聚焦于文学现象与整个文学发展进程中其他相关现象的历史联接和传承关系,自觉地继承和发扬俄国文学批评传统。同时,《俄国文学史》又较好地实现了历史意识与审美意识、历史的批评与美学的批评的彼此融合。

关键词： 初中语文教学   外国文学作品   教学策略   跨文化交流  

摘要： 本文深入探讨了部编版初中语文教材中《植树的牧羊人》《我的叔叔于勒》和《变色龙》三篇外国文学教读小说的教学思考。在全球化日益加深的今天,初中阶段的学生通过阅读外国文学作品,不仅能够丰富知识储备,提升文学素养,还能显著增强跨文化理解与交流的能力。文章详细分析了这三篇作品各自的特色及其蕴含的思想内涵与艺术价值,指出它们为初中外国文学作品的教学提供了丰富而生动的素材。文章进一步提出了深入挖掘作品内涵以引导学生理解多元文化、注重阅读方法的指导以提高学生自主阅读能力,以及强化跨文化交流意识以培养学生国际视野等有效的教学策略与方法。这些策略旨在帮助学生更深入地理解外国文学作品,提升他们的文学鉴赏能力和跨文化交流能力,为学生的全面发展奠定坚实基础。

关键词： 外国文学  

ISBN: (纸本)9787548253846

摘要： 本书内容包括中国式现代化建设与外国文学教学与研究的相关性、国内外学界当前有关外国文学教学与研究的理论热点与前沿问题，以及新文科、课程思政建设与外国文学教学改革创新的理论与实践、外语非通用语种文学发展历史、作家及作品研究等。本书主要探讨在当今中国式现代化历史性的进程中如何进一步促进外国文学教学与研究的发展，应对挑战、与时俱进，守正创新，在新的形势下不断提升外国文学教学与研究的质量和水平，为党育才，为国育人，为中国式现代化建设、实现中华民族的伟大复兴、构建人类命运共同体做出贡献。

关键词： 外国文学   人物形象   文学研究  

ISBN: (纸本)9787215135109

摘要： 本书解读了外国文学名著中的人物，如堂吉诃德、麦克白、维特、于连、葛朗台、鲁滨孙、安娜卡列琳娜等。在对这些人物的解读中，作者重点在于对作品蕴含的思想感情、人生智慧进行分析和解读。让读者在感受和体验过程中，心有所动、情有所感、意有所悟。

关键词： 课程思政   外国文学   理论教学与实践教学   教学方法策略  

摘要： 外国文学理论教学旨在培养具有扎实理论基础、宽广文化视野和较高审美素养的复合型人才。在当前社会环境下外国文学理论教学面临着过分关注知识传授、忽视思想政治教育等问题，在新时代背景下高校外国文学理论教学应顺应时代发展趋势，将课程思政融入教学过程中，提升学生的综合素质具有现实意义。本文从外国文学理论教学现状入手，分析课程思政融入外国文学理论教学的必要性并探索课程思政与外国文学理论教学的有效融合方法，以期为提升外国文学理论教学质量和培养具有较高思想政治素质的复合型人才提供借鉴。

摘要： “新文科”背景下要求外国文学课程教学应坚守中国视角，本文深入挖掘中华文明与世界文明的深层关联。基于此背景，本文以“美国文学简史”课程教改实践为例，从教学理念与教学目标、课程内容筛选、教学活动设计、课程评价与考核方式四方面入手，探索推进我国的外国文学教学改革路径。自2018年高等教育领域提出着力推进“新文科”建设工作以来，至今已有五年的发展历程。高校从人文学科的定位、专业布局、评价体系等方面着手，不断更新教育理念、提升教学手段。

摘要： 在19世纪前的西方文学史当中，女性一直都是男性作家笔下被描写的对象。在西方复兴男权文化占据主导地位思想的影响下，许多文学作品中的女性形象都是建构在男性视角的虚构世界中。而在19世纪，随着启蒙运动的发展，女性文学的崛起以及女权运动的开展，不仅出现了一大批女性创作者，而且她们的影响力也在逐步扩大，女性文学真正走入了西方文学史。在这些文学作品中，作者笔下的人物形象的女性意识逐渐凸显，其中“出走”的女性，成为典型的人物形象中女性意识的表达。

摘要： 在我国外国文学领域,探究教学艺术之道的论文寥若晨星,这是一个严重的缺憾。本专栏的三篇论文正好弥补了上述缺憾。金衡山教授提出了“由细读到深构”的解决之道。他主张找到体现文学教学本质、凸显文学之艺术特质的着力点,而由细读到深构则是实现这个目标的一个抓手。金文的重要贡献之一是对文学性的捍卫。长期以来,在极端解构主义思潮影响下,不少时髦的理论搬运工以“反本质主义”和“建构主义”为旗号,逢本质必反,闻“文学性”色变,似乎文学与非文学的界限真就不存在似的。

关键词： 外国文学   世界文学   自主理论话语体系   中国文学  

摘要： 构建中国自主理论话语体系，对于我们专门研究外国问题的学者尤为重要，但也许更难做到，因为我们研究外国的人文学术，更应该与国际同行进行交流和对话，并对他们产生影响。但长期以来，由于国际人文学界的西方中心主义作祟，中国学者对西方文学和理论大师的熟悉程度大大高于西方学者对中国文学和理论大师的熟悉程度：专事西方文学和理论研究的中国学者致力于翻译介绍西方学术前沿理论和文学，并及时将其引进中国。由于体制上的原因，人为的学科分工使得（世界）文学被分为中国文学和外国文学两大类，从事这两类文学教学和研究的学者很少切磋交流。在当下这个全球化的时代，应该打破这种人为的分割，从“外国文学”转向“世界文学”，这不仅是一个术语理念的问题，同时也更是一个内在逻辑的问题：中国既然屹立于世界的东方，中华文明既然是世界上唯一的一种延续了几千年且从未间断的文明，中国文学就应当是世界文学的重要组成部分。在这方面，几位中国学者的研究已经取得了卓越的成就，他们频频在国际场合发声，并得到国际学界的广泛认可。