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关键词： 论争   本土   文化身份   话语规划   细读  

摘要： 在20世纪90年代中国关于外国文学研究的论争中,形成了“本土/外国”这一二元性命题。中国学者意识到西方问题无法自明性地成为中国的问题,然而在强调外来话语规划的本土转换时,却往往将“本土”作为绝对性的支点,形成“文化身份”的话语形式,实际上复制了西方的同一性叙事。本文从论争中所包含的逻辑矛盾入手,对其进行批判性解读,解构“本土”的同一化倾向,并尝试提出去中心化的对抗性叙述。

关键词： 《海国图志》   《四洲志》   外国文学   林则徐  

摘要： 为了解西方国情,林则徐在鸦片战争前夕请人译述了英国人慕瑞(HughMurray)的《地理大全》(Encyclopedia ofGeography),并编辑成《四洲志》,纳入《海国图志》出版。由于书中介绍了包括莎士比亚在内的四位文学家,莎士比亚就此传入中国,并开始为中国人所知晓。此后,历经晚清、民国、新中国三个时期,莎士比亚及其戏剧已经成为外国文学、戏剧的经典代表,为中国人所熟知,并被不断地进行翻译、演出和研究。

关键词： 公共图书馆   外文图书   阅读推广   全民阅读  

摘要： 外文文献资源是公共图书馆文献资源的重要组成部分。公共图书馆应当积极开展外文图书阅读推广工作,实现外文文献资源的价值。本文通过阐述天津图书馆(天津市少年儿童图书馆)开展的外文图书阅读推广活动情况,对公共图书馆在全民阅读形势下开展外文图书阅读推广活动的策略进行探讨,为今后公共图书馆外文图书阅读推广工作提供参考。

关键词： 精神遗产   郑先生   外国文学   李维屏   重新思考   学会  

摘要： 郑克鲁先生是上海市外国文学学会的顾问。我和学会的全体同仁向郑先生致以崇高的敬意,我们要不断弘扬郑先生的精神,砥砺前行。本次会议的规格之高,参会的著名学者之多,每人发言的时间之少,这在国内学术会议上是极为罕见的。今天,我们在此相聚一堂,表达我们对一位已故大师的敬仰与缅怀。我们不禁会重新思考郑克鲁先生留下的精神遗产。

关键词： 艺术学理论   一稿多投   中国古代文学   书评   中外文学   中国现当代文学   外国文学   美术学  

摘要： 一、本刊用稿范围包括中外文学艺术史论、批评,欢迎相关学科研究者特别是青年学者投稿。二、来稿必须未曾以任何形式在任何媒体(包括互联网)发表;请勿一稿多投。三、请将稿件按不同内容发到下列邮箱:wyyj01@***(美学、文艺学、艺术学理论、书评)wyyj02@***(中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、访谈与对话)wyyj03@***(美术学、设计学)wyyj04@***(戏剧与影视学、音乐与舞蹈学).

关键词： 现代文坛   外国文学   文学翻译  

摘要： 进入现代,文学翻译在中国文坛形成了一个高峰。翻译家身份的多元性、文学翻译种类的丰富性,以及译源国的广泛性是有目共睹的。翻译活动具备三个主要特征,即翻译外国文学往往与建设新文学相结合、翻译创作与翻译理论相结合、翻译创作与学术研究相结合。

关键词： “外国文学”   线上线下混合式教学模式   “三全育人”  

摘要： 基于“三全育人”理念,推进高职院校“外国文学”课程线上线下混合式教学,能够有效落实学生的主体地位,激发学生学习动能,促进“教”与“学”的有效互动。根据线上学习所占比重的不同,线上线下混合式教学可分为重度混合式和轻度混合式两种模式,高职院校“外国文学”课程适合采用轻度线上线下混合式教学模式。高职院校及“外国文学”课程任课教师应紧紧围绕确定教学平台、建设线上课程、丰富线上教学资源、提升信息化教学水平等创设条件,努力构造全过程的闭环式教学系统,设计全方位的教学实践活动,构建全员参与的教学评价体系,探索应用线上线下混合式教学模式。

关键词： 习近平   中外文学关系   平衡对待   创造性发展  

摘要： 习近平同志的《在文艺工作座谈会上的讲话》是改革开放以后中国共产党领导文学工作的重要文献,其中对中国文学和外国文学的论述特别具体而丰富,对关于中外文学需要平衡对待、东西方文学关系可以有所侧重、既借鉴前人又立足于创造等方面的论述不仅具有重要的理论意义,且具有重大的实践价值。

关键词： 外国文学史   课程思政   教学改革  

摘要： 为了达到课程思政的育人目的,外国文学史课程教学应该将思想政治教育的相关内容融入课堂知识传授中,采用学科融入的方式,通过价值引领,在潜移默化中让学生接受主流价值观的熏陶,努力实现具有"全球视野、家国情怀、创新精神、专业素养"的人才培养目标.本文通过外国文学作品教学,在立德、求知多种现代化教学手段中,提升学生的人生观、价值观和世界观.

关键词： 初中生   语文素养   外国文学   教学策略  

摘要： 语文素养是一个人的基本素养，提升语文素养是语文教育追求的总目标。语文素养的形成不光是从本土文学中汲取营养，对外国文学的学习也可以促进语文素养的提升。从过去各时代各个版本教材到如今的统编本教材，外国文学并不占据主要的地位，却是不可忽视的。新编的统编本初中语文教材中外国文学的选文作品是有一定数量的，对其学习重要性并不亚于本土文学。学生通过外国文学的学习，可丰富学习内容，开拓更广阔的知识视野，奠定文学鉴赏与写作的基础。然而，在应试教育下，一些教师和学生对于外国文学的学习不够重视，在教学中存在一些不可忽视的问题。那么如何从语文素养的角度进行外国文学教学，笔者从师生学习外国文学的兴趣、外国文学资源的开发利用、课内与课外教学方法、教学评价的有效性这四个方面展开调查与探究。　　本论文共有五个部分：绪论、语文素养及其提升途径、初中外国文学作品选文情况及学习要点、初中外国文学作品教学现状、教学策略。　　第一部分：绪论。笔者对语文素养及外国文学教学现状进行梳理与总结，为打破外国文学教学困境，以提升语文素养为基础，确立本论文的研究方向；并阐明了研究意义与研究方法。　　第二部分：语文素养及其提升途径。在第一节当中笔者以众多学者的研究为基础，首先探究语文素养的前身与内涵。第二节在初中生语文素养现状的基础上得出语文素养提升的途径。　　第三部分：初中外国文学作品选文情况及学习要点。第一节通过对统编本教材中外国文学选文进行统计与分析，总结选文特点。第二节分析学习外国文学的意义、重点与难点。　　第四部分：初中外国文学作品教学现状。从实际学校中，向学生发放问卷和老师交流访谈，从学生与教师这两个方面来发掘外国文学在教学中存在的问题。　　第五部分：阐述初中语文外国文学作品教学策略。根据相关理论，以提高语文素养为基，从激发学生兴趣、开发利用资源、教学方法、教学评价这四个方向展开，提出相应的、适宜的教学策略。