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关键词： 新课标   高中语文   外国文学   教学策略  

摘要： 现在的高中语文教材改版幅度大，最新课程标准开始更多地关注学生情感观、文学观与价值观的培养。其中外国文学作品也同样体现了新课改的精神：让学生了解世界各国文学的特色，在与多元文化的交流中培养审美情趣。高中语文教师应根据教材变化结合教学实际探索行之有效的教学策略，指导学生进行有效阅读，增强欣赏、比较和借鉴等能力。现从自身教学实践出发，探析新课标背景下高中语文外国文学的教学策略。

关键词： 俄苏文学   序跋   译文   鲁迅   概说   批评   外国文学   作家作品  

摘要： 鲁迅一生著译宏富,其中关涉外国文学的文字数量不菲,在理论文章、散文、序跋、书信等文体中都有对于外国作家作品的介绍、叙述、评论等,但较多集中在为译文（译著）所作的序跋中,有141篇,涉及俄苏、芬兰、保加利亚、日本、法国、荷兰、西班牙、日耳曼、挪威、捷克、德国、罗马尼亚等12个国家的作家作品。最引人注目的,是关于俄苏文学的序跋竟达77篇之多.

关键词： 外国文学   课堂教学   方法  

摘要： 目前,高校外国文学课堂教学形势严峻,大学生不读外国文学名著、不喜欢外国文学课程现象普遍存在。如何调动学生的学习积极性,使学生由被动学变为主动学,课堂教学模式的转变尤为重要。只有对传统教学模式进行改革与创新,并在教学中适当利用多媒体手段,才能有效调动学生的学习积极性和主动性,激活学生的思维和创造力,使外国文学课程真正成为大学生文化品位和审美情趣培养的重要源泉之一。

关键词： 《蚯蚓》   儿童文学   诗歌   外国文学  

摘要： 蚯蚓小小的， 有时，你会看见它在地上爬。 蚯蚓喜欢扭来扭去， 样子好可爱。

关键词： 《小猪变形记》   儿童文学   童话   外国文学  

摘要： 1．一天，小猪觉得很无聊，“真烦，”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦!总该有点儿什么好玩儿的事吧，我去找找看！”

关键词： 个人文学史   集体文学史   《外国文学史》   经典谱系  

摘要： 对文学史和文学传统的认识,文学批评家、作家、文学史家以及普通读者多多少少存在着一些不同之处。造成这种不同的原因,是因为独立的个体都有自己的"主体性",每一个主体都有自己的文学立场。在相关的文学史著作中,不同的判断与取舍标准导致了不同的文学史面貌和经典谱系,从而导致文学史的个人化。然而,个人的文学史的形成必须建基于一个集体的文学史,它是集体的积淀物,不依赖于个人经验,但又是个人难以写就的。集体的文学史力求客观,但个人在它的书写中又不可能完全客观。因此,集体文学史的书写只可能是一个不断求得平衡、逐渐趋近的过程,是主体隐身与现身的艰难抉择。本文试图以聂珍钊教授主编《外国文学史》为例,阐述这一过程,并为文学史书写的可行性寻找折中的途径。

关键词： 《三只小鸭》   儿童文学   诗歌   外国文学  

摘要： 三只小鸭 站成排。 鸭妈妈一喊， 齐步走!

关键词： 学术史研究   作家作品   外国文学   生物有机体   总序   过程技术   生命过程   现代学科  

摘要： 在众多现代学科中有一门过程学。在各种过程研究中，有一种新兴技术叫生物过程技术．它的任务是用自然科学的最新成就，对生物有机体进行不同层次的定向研究，以求人工控制和操作生命过程，兼而塑造新的物种、新的生命。文学研究很大程度上也是一种过程研究。

关键词： 外国文学作品   译介   文化优先   逻辑优先   汉语优先  

摘要： 本文从我国外国文学作品译介的悠久历史出发,指明了外国文学作品译介的重要,并提出了外国文学作品译介"三优先"原则,以及对这3个原则的运用进行了初步探讨。

关键词： 高校   “导读式”   《外国文学》   有效性  

摘要： 教学实践证明,"导学式"课堂教学模式作为一种创新教学法,已被广泛运用于教学,在《外国文学》教学中恰当运用"导学式"课堂教学模式,能有效解决当前《外国文学》教学上存在的诸多问题,从而实现创新教学,大大提高高校《外国文学》教学的有效性。