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ISBN: (纸本)9787516111932

关键词： 高中   新课改   外国文学作品教学   现状   教学策略  

摘要： 2009年秋季学期,湖北省全面推行新课程改革,全省统一启用人民教育出版社出版的新课程标准实验教材。新课程标准明确提出要让学生“增强文化意识,重视优秀文化遗产的传承,尊重和理解多元文化”,而新教材在外国文学作品选编方面也发生了很大的变化,这就将长期被师生忽视的高中外国文学作品的教学提升到了一个全新的高度。2012年,湖北省新课改即将完成整整一轮教学,在这一轮教学过程中,外国文学作品教学存在哪些问题,如何使高中外国文学教学更有效地展开,是每一个高中语文教师都必须总结和反思的问题。正是基于此,本论文力图从高中外国文学作品教学现状调查入手,对高中外国文学教学过程中出现的问题提出对策建议,为一线语文教师提供一些具有参考价值的可行性教学方法,以使高中外国文学作品教学更有效、更高效。 本论文包括以下内容： 绪论部分,阐述了本论文的研究意义,分类整理了国内专家学者对于这一领域的研究,并对本论文中涉及的重要概念进行了界定。第一章将2007年新课标教材与2003年版教材中外国文学作品选编情况进行了对比,分析了新课标教材在篇目选择、编排体系和选编思想上发生的重大变化,指出了由此给广大一线教师从思想上、知识上和角色上提出的新要求；第二章主要从学生和教师的调查问卷入手,分析了目前高中外国文学作品教学存在的主要问题并探究了其原因；第三章针对当前高中外国文学教学中存在的问题,试图提出比较系统的高中外国文学作品教学教法,主要从思想观念的转变、课堂教学方法的改进和课外阅读的有效引导三个方面提出具有可行性的建议。

关键词： 外国文学   我国文学   对比  

摘要： 文学源于现实,由于地域与文化的不同,中西方文学存在很大的差异,可以说中国文学是悲与喜、哀与乐、魂与肉的结合,而外国文学则是悲与喜、哀与乐、魂与肉的分离。本文分别从传统文学与网络文学探析当下外国文学与我国文学特点的差异。

关键词： 外国文学作品   德育   中学语文  

摘要： 从二十世纪初,清政府推出"新政"颁布了我国第一个有现代意义的学制《钦定学堂章程》以来,我国中学课程选入了四篇外国文学作品的译本,发展至今,外国文学作品的选入篇目虽然有了明显的增加,但是,仍然不能说外国文学作品在中学语文课本中发挥了其应有的作用,它的巨大价值仍然在被应试教育体系埋没。

关键词： 外国文学   比较文学   教学创新  

摘要： 比较文学是外国文学教学的理念基础和重要方法,应当把比较文学的理念和方法嵌入到外国文学教学中,增强对外国文学史在教材、教学中的重视和建设,在外国文学比较和研究中注重文化的特性,在教学思路上将比较文学的理念和方法渗透到教学过程中,促进外国文学的学科建设和发展。

关键词： 高中语文   外国文学   有效   教学   评价  

摘要： 本文针对外国文学存在于高中语文教材与高考阅读文本中却不被重视的窘迫现状，以打造有效教学的方法和评价机制为核心，尤其是以教学现场案例进行解析为研究内容，进行两个方面的探讨。一方面内容是有效教学法，具体分为八类：1、情景再现法（也称角色体验法），即对于思想内容复杂、艺术形式新颖、不易于理解的外国文学文本，先利用那个时代的场景，模拟情境，投身于某个或几个角色中，达到形象教学的目的。2、考场实战法，即随机抽取外国文学文本，编上题号，让学生抽取。根据高考题型、试题答案评分标准和样题，他们自主讨论出一套高考外国文学文本试题，并配上自己提炼出来的答案。3、影视片段穿插吸引法，即教师把各种外国文学文本与经典影视作品相结合，抽取能体现该作品的独特之处，培养学生的阅读视角与心理审美。4、主客互换法，即把教师和学生的位置互换，全课堂让一些学生来主导讲解，而教师和其他学生听讲、提问与回答问题，最后再互相综合点评的方法。5、娱乐法，就是利用一些娱乐大众的手段,达到吸引学生的注意力、促使学生深入理解题目和学习内容的目的。还可以具体分为三类：⑴反向法：从相反角度，看看会有什么结果。⑵替换法：教师设定小故事或顺口溜，画草图，列表格，打比喻，连线与走迷宫等，来替元一些难解或枯燥的题目。⑶竞赛法：引入竞赛手段与机制，激励学生斗志，克服懒惰，大大提高学习兴趣。6、放纵法，就是先错后正、误正辨析、以正去误的教学策略。7、问题引导法，主要是发掘有研究价值的课题，编成符合学生研究需要的问题，来唤起学生解析问题、复加思索、拓宽知识面的意识，从而提高他们的思辩能力。8、收放法，即放大法和缩小法。放大法是将教学的重难点问题更加细节化、具体化的方式，放大问题，逐层深入，令学生真正掌握；缩小法是将一些庞杂的问题精简成微型，便于学生的记忆和理解。另一方面内容是评价机制，分为三类：评价原则（及时性、客观性、有效性、辩证性、科学性），评价方式（同行教师个别谈心或集中评价、师生互评、自我评价）和评价方法（定量评价表法、新课程好课七字标准“真、实、新、活、情、特、效”法、综合分析法、诊断分析法）。总之，在外国文学的教学中，实施有效的教学方法和评价手段，是对语文教学的极大补充，吸取了前人的语文教学经验和教训，并且积极探讨新方法，关注了外国文学作品、学生、高考命题的特点，大大增强了学生对外国文学的热爱之情，也更加支持语文教师的教学工作，是一种优化教学的有效途径。

关键词： 书记   出版社   著名作家   官员自杀   政治色彩   战地记者   卫国战争   外国文学   苏联   弄虚作假   翻译出版   抑郁症   野心家   作品   原型   小说   外衣   明星   描写   地位  

摘要： 苏联著名作家柯切托夫,卫国战争期间当过战地记者,他的作品很现实,政治色彩也鲜明.他于1961年写成的小说《州委书记》,作家出版社在1962年就翻译出版了,1982年外国文学出版社再度出版.《州委书记》里头所描写的那个弄虚作假、奉承拍马、独断专行、手段卑劣、披着实干家外衣的野心家州委书记,原型是苏联时期梁赞州委第一书记拉里奥诺夫.拉里奥诺夫是当时的一个政治明星,级别地位如同俺们这里的省委书记,但他最后自杀身亡了——那可不是我们现在常常听到的官员自杀因为'抑郁症'.

关键词： 外国文学作品   教学现状   调查研究  

摘要： 从丹麦作家安徒生的童话《卖火柴的小女孩》、都德的《最后一课》被选入1920年商务印书馆出版的第一套中学白话文教材以来,外国文学作品在中国语文教材中已经生存了92个年头。外国文学作品进入汉语文教材不仅拓宽了学生们视野,也更加有利于培养学生们的审美情趣。今天,在经济文化交流日益频繁、多元文化观念深入人心的情况下,汉语文教材中外国文学作品的选入与教学就显得格外必要,如何长期有效地利用这些作品提高学生的语文素养、陶冶学生们的情操已成为不可轻视的问题。 本文主要的研究对象是中学语文教材中的外国文学作品教学现状,并运用了文献法、问卷调查法、观察法等研究方法。文献法是通过阅读相关文献,从文献中了解外国文学作品教学的相关内容；问卷调查法主要是选择北京市三所中学的240名学生为调查对象,同时也对30位一线语文教师进行了问卷调查；观察法通过对教师备课过程、讲课方式,以及学生课余生活的观察,为了解样本学校外国文学教学的现状提供依据。 本论文第一部分主要是梳理调查问卷并通过问卷总结出外国文学作品在一线教学中无论是在教师方面,还是学生方面都存在一些问题；第二部分从发现的问题入手,对外国文学作品的教学现状进行研究,从教师素养、中西文化差异、教材等多角度分析现状产生的原因；第三部分主要是针对原因提出一些建议,希望对外国文学作品的教学提供一些帮助。第四部分是对整个论文的总结。

摘要： 《义务教育语文课程标准（2011年版）》（下文简称“2011年版课标”）终于呈现“庐山真面目”。参照新旧两版“课程标准”，回望十年初中语文教学历程，多年来一直处于弱势地位的“外国文学作品教学”似乎仍未摆脱“鸡肋”的尴尬处境。站在新版课标颁布的这个节点上，对初中外国文学作品教学的尴尬处境作一次全景扫描，或许对下一个十年的初中语文教学不无裨益。 一、课程标准及考试说明：楼高不见章台路 无论是《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（下文简称“实验稿”），还是“2011年版课标”，在“课程目标与内容”、“实施建议”中均只字未提及外国文学作品，在“优秀诗文背诵推荐篇目”中也没有推荐任何具体的外国优秀诗文篇目，只是轻描淡写地表达道：“要求学生背诵古今优秀诗文，包括中国古代、现当代和外国优秀诗文”，但“具体篇目可由教科书编者和任课教师推荐”。新旧两版“课程标准”对外国文学作品的观照差不多都体现在“关于课外读物的建议”中。“实验稿”建议阅读的外国文学作品如下： 《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童话；《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》；中外历史故事、中外各民族民间故事；笛福《鲁滨孙漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、罗曼·罗兰《名人传》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等。 “2011年版课标”在“实验稿”的基础上略微作了修订：删减了中外现当代童话、《克雷洛夫寓言》、罗曼·罗兰《名人传》，增加了儒勒·凡尔纳的系列科幻小说及夏洛蒂·勃朗特《简·爱》等。 另外，查阅多个省份、地市近几年中考“考试说明”，均没有对外国文学作品提出具体的考查要求，只是笼统地将之归入“名著阅读”考查范围。事实上，名著阅读根本不能与外国文学作品教学等同，这是两个不同的教学内容。 “课程标准”对外国文学作品的语焉不详，“考试说明”对外国文学作品的蜻蜓点水，让外国文学作品在初中语文的实际教学中既缺少了政策性的强力保障和有效指导，又失去了功利性的实际需要和追求动力，最终沦落为应试教育背景下“始乱终弃”的最大牺牲品。 二、教材（以语文版为例）：梦想很难照进现实 语文版六册教材共有42单元、178课、236篇（首）作品，外国文学作品共28课、31篇（首），仅占总数的15.7%与13.1%，其中，仅有6篇课文为教读课，其余皆为自读课。从作品的时空分布来看，多数为外国近现代作家作品；其中美国作家作品多达12篇（首），占所选外国文学作品总数的38.7%。

关键词： 外国文学   全国学术研讨会   中国社会科学院   《世界文学》   理论与实践   文学研究范式   《外国文学评论》   现代自我  

摘要： 二〇一二年九月二十一日至二十二日,由中国社会科学院外国文学研究所《世界文学》、《外国文学评论》和《外国文学动态》编辑部与南京师范大学外国语学院共同举办的"外国文学与中国的现代自我"全国学术研讨会在苏州古镇同里召开,来自全国多所高校、研究机构和出版社的八十多位同仁参加了会议。