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关键词： 文学评论   文学欣赏   文学创作   小说   外国文学  

摘要： A Rose for Emily is a short story by American writer William Faulkner first published in April 30, 1930. The story takes place in Faulkner's fictional city, Jefferson, Mississippi. This article is going to analyze A Rose for Emily from the perspective of stylistics.

关键词： 《爱者之贻》   小说   文学   外国文学  

摘要： 我已所剩无几，其余的都在整个无忧无虑的夏天漫不经心地挥霍掉了。现在，它只够谱一首短歌唱给你听；只够编一个小小的花环，轻轻拢上你的手腕；只够用一朵小花做一只耳环，像一粒圆润的粉红色的珍珠，一声羞赧的低语，悬垂在你的耳边；只够在黄昏树荫下，小小的赌赛中，孤注一掷，输个干净。

关键词： 新课程标准   汉族高中   外国文学作品   教学策略  

摘要： 随着“西学东渐”浪潮的涌入，外国文学从刚开始遭到国人的排斥，到今天已逐渐融入我们文化学习中，并成为文学课程不可或缺的一部分是经历了一段漫长坎坷的路程的。在全球化时代的潮流中，我们不但要了解自己国家的文学、历史、时事，还必须通晓世界的文化和现实。对于尚未步入社会的高中生们来说学习优秀的外国文学作品是具有重大教育意义和现实意义的。一些优秀的外国文学作品,向我们展现了外域人民对于理想的探索，对于历史的祭奠,潜移默化地影响着中学生思想与行为,陶冶中学生的道德情操。此外，学习和研究外国文学发展史上那些经典的作品,欣赏经过无数读者千百年严格检验的精品文学,总结前人的文学艺术经验,可以增强中学生的审美情趣,提高他们的鉴赏水平和能力。让当代中学生认识到什么是世界的，什么是民族的。树立在全球化时代的民族意识，培养当代中学生的国际主义精神。可见，外国文学作品进入中学语文教科书，为引导学生了解外域文化，培养多元文化素养开辟了一条新径。无论是2001年还是2003年的颁布的新课程标准中都对中学语文中的外国文学作品的学习提出了要求，并强调了其重要性。然而，长期以来,受教育观念、应试教育、学生自身学习能力、教师自身专业水平以及人文地理环境等诸多因素的影响,外国文学在语文教学中的重要性常常被忽视，这种现象在偏远地区表现的尤为突出。\n 本文立足于吉林省延吉市汉族高中外国文学作品教学的问题与策略展开讨论。首先探究了外国文学的界定及其教学意义，使学生与教师对外国文学及其价值进行深入的了解，从而引起在高中语文中对外国文学作品学习的重视。本文调查了延吉市汉族高中学生的外国文学作品的阅读现状和延吉市汉族高中语文教师的外国文学的教学实际，并就相关现状进行数据分析与整理，从而总结出其中存在的问题及其原因，使得我们明确了延吉市汉族高中外国文学教学的弊端。此外，本文还立足于延吉市的地理位置、教学资源等相关因素就存在的问题提出了战略性的教学策略及学习策略，为教师和学生提供了有效性学习方法。在已经跨入21世纪的今天,中国改革开放的时代潮流需要我们的高中生具有更强的心理容纳能力,更完善的文化品格。延吉市虽处于边远地区，但是仍不能放松对学生进行多元文化素质的培养。更多地关注延吉市汉族高中生外国文学的学习情况,无疑是帮助学生接触世界、了解世界，拓宽他们的文化视野,从而有助于综合素质的培养。我们作为未来的教育工作者，有必要重新审视延吉市汉族高中外国文学作品的教学的发展状况，这也是本篇论文写作的目的所在。

关键词： 初级中学   语文教材选编   外国文学作品   教学方法  

摘要： 外国文学作品从它进入语文教材到现今己经有一个世纪的历史，在这一个世纪中，外国文学作品实现了由少到多，由单一到多元这一质的飞跃。本文旨在通过对入选作品的具体、细致的分析，总结出现行初中语文教材外国作品的成功及不足之处，并试图探寻出更新、更合理的选材及编排体系及教学方法。使学生在外国文学选文学习中受其滋养，完善人格，学有所乐，培养良好的审美情趣。\n 本文由四部分组成。第一部分具体阐述外国作品进入中学语文教材的历史进程。第二部分是对外国文学作品进入初中语文教材的意义、价值的探寻。第三部分对苏教版初中语文教材中的外国作品进行概括分析，从而发现苏教版初中语文教材外国文学选编及教学中的问题。第四部分综合以上做出对未来初中语文教材编写及教学的建议。同时，也希望引起更多的语文教育专家、学者、师生们更加关注外国文学选文，使其发挥更好的作用。

ISBN: (纸本)9787565703164

关键词： 外国文学   教学   思考  

摘要： 外国文学的教学内容应该打破传统的框架,努力把握外国文学研究的最新进展和成果,吸收新观念,运用新方法来评价文学传统、经典作家。教师在外国文学教学改革中也应提高自身修养,转变观念,从教学内容、教学方法上跳出传统模式,从单纯的讲授型教学转变为研究探索型教学,引导学生主动参与教学,培养学生独立思考和发现的能力,提高学生的分析鉴赏能力。

关键词： 阅读教学   外国文学   跨文化意识  

摘要： 纵观现当代语文教育，汉译外国文学作品选文自洪北平、何仲英编纂,商务印书馆1920年出版的中国第一套中学白话文教材《白话文范》开始进入中国中学语文教材至今，在不同时代背景下显现出其不同的教育功能，教学策略则随着教育功能实现的需求而发生相应变化。 当今全球化时代背景之下，汉译外国文学作品选文的阅读教学也应体现出时代特色与风貌。考察当今时代特征，21世纪的中国是全面对外开放的中国，中学生要在这样的时代背景下生存与发展，跨文化意识是其知识能力结构中不可或缺的部分，是当今中学生生活乃至终生发展之需要，语文教育应当也能够承担起培养学生跨文化意识的任务，且语文教育在这方面有很大的发展空间。 本论文着重论述通过汉译外国文学作品选文的阅读教学来达到培养中学生跨文化意识的目的，主要阐明在语文教育中培养中学生跨文化意识的内涵（是什么？）、在语文教育中培养中学生跨文化意识的必要性与可能性（为什么要这样做以及为什么能这样做？）、探讨通过汉译外国文学作品选文的阅读教学培养中学生跨文化意识的策略（怎么做？）、对语文教育中培养中学生跨文化意识发展提出建议与要求（如何做得更好？）。 在理论方面，借鉴跨文化交际学与外语教育中跨文化意识及其相关理论，并探讨如何将这些理论和语文教育中的汉译外国文学作品选文教育功能与教学策略研究成果及语文综合学习理论整合应用于语文教育领域中汉译外国文学作品选文的阅读教学实践中。 在应用方面，主要解决21世纪全球化时代背景下，用语文教材中汉译外国文学作品选文“教什么”与“怎么教”的问题，为广大中小学语文教育工作者，在这部分选文教学方面提供一种思路一些操作策略。从培养学生跨文化意识的角度对于语文教育领域中课程标准、教材编制、教师发展等方面提出建议。

关键词： 苏教版高中语文   外国文学作品   教学  

摘要： 在当今多元文化并行发展的时代,外国文学作品作为多元文化的一个重要元素,已经深入人们的文化视野,引起人们广泛的关注。在新课改大背景之下,中学语文外国文学作品的教学价值如何?苏教版高中语文外国文学作品选编情况及其教学现状如何?在高中阶段怎样有效进行外国文学作品的教学改革?这将是本文讨论的内容。 本文共分三部分,由绪论、正文和结语组成。正文分为四章。 绪论阐明研究的缘起,对现有研究资料作简要梳理,并简述本课题研究设想。 第一章阐述外国文学翻译作品的特点及高中语文外国文学作品教学价值。 第二章对苏教版高中语文教材中的外国文学作品进行特点分析和内容解读。重点阐述外国文学作品在教材中隶属的主题和板块以及作品文体的选排和比重、作家的身份和国别分类,以及作品所处的时代和文学流派分类。 第三章通过访谈的方法了解高中语文外国文学作品教学现状,并就存在的问题进行原因分析。 第四章探讨改进高中语文外国文学作品的教学策略。首先,更新教学观念,即教师在教学过程中关注文化内涵、教师注重自身在外国文学领域的不断学习以及注重培养和发展学生对外国文学作品的学习兴趣。第二,明确教学目标,结合新课程标准对外国文学作品教学提出的要求,规范执行教学任务。第三,改进教学方法,要能引导学生充分参与外国文学教学课堂。最后,完善教材选编,包括调整文体,更多选取小说体裁；更换题材,多选取与学生成长的相关话题；拓展流派,吸收东方文学和二十世纪现代、后现代主义文学精华三个方面的改进。 结语外国文学作品教学须在改革探索中不断进步,日益完善的外国文学作品教学也将有利于语文学科工具性与人文性的和谐发展。

关键词： 海南师范大学   海南师范学院   社会科学   综合性学术期刊   区域研究   理论与实践   哲学研究   二十世纪中国文学   来稿   外国文学   世界文学   政治  

摘要： 《海南师范大学学报》(社会科学版)是海南师范大学主办,向国内外公开发行的社会科学综合性学术期刊。本刊主要栏目和发稿范围:(1)二十世纪中国文学;(2)马克思主义与当代中国;(3)哲学研究;(4)历史与文化研究;(5)南海区域研究;(6)教育与教学法研究;(7)政治与法律研究;(8)经济与管理研究;(9)翻译理论与实践;(10)外国文学研究等。一、来稿要求和注意事项

关键词： 外国文学教学   文本   互动   文学批评  

摘要： 面对当今多元文化共存的世界格局,高校外国文学教学如何积极引领大学生以中西比较视野,批判地借鉴吸收外来文化,深化对外来文化的研究意识,以保持与世界文学发展同步,是目前应该关注的问题。作为高校外国文学教师,应立足外国文学文本,引导学生以文艺批评的视阈与外国文学作家平等对话,在理论与文本的互动中发挥文学的交流沟通功能,以此提升大学生的学术品格,拓展大学生的审美视野,形成独立的学术判断力与科学探索的精神。