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关键词： 文化研究   复旦大学   中文系   可能性   教授   广西师范大学   外国文学   西方美学  

摘要： 赵一平（以下简称赵）：陆老师,您是在桂林的广西师范大学硕士毕业的,读的是外国文学,您跟桂林这个城市,该是挺有缘分吧。据我所知,您后来著述丰厚的领域,主要是在西方美学、解构主义和文化研究方面,同外国文学好像是渐行渐远了。

关键词： 小学生   语文学习   阅读知识   课外阅读  

摘要： 阿尔古卜的诺言指那些根本不准备兑现的保证。

关键词： 学术品格   卡夫卡   外国文学研究   2009年   商务印书馆   三位一体  

摘要： 曾艳兵60万言的新著《卡夫卡研究》（商务印书馆2009年12月版）作为“十五年磨一剑”的心血结晶，集中展示了他在卡夫卡研究方面的实力。通读全书，我们发现，该著比较全面地贯彻了他鲜明而独特的学术品格：让“考证”、“论证”和“悟证”三位一体，

关键词： 外国文学   人文素质   教学手段  

摘要： 外国文学课程在高职教育中的人文素质培养方面担当着重任。在具体教学过程中,应结合具体贴切的作品慢慢渗透,将作品与现实生活紧密结合去实现,而教学手段也应丰富多样,如多媒体教学、电影教学和改编戏剧等。只要发挥外国文学课程的优势,一定可以为人文素质培养起到积极作用。

关键词： 外国文学   哈姆雷特   精神危机   精神突围  

摘要： 《哈姆雷特》自诞生以来,各种各样的评论就层出不穷,每一种新的理论成果都会对哈姆雷特复仇的延宕进行解释。回归文本,我们会发现,哈姆雷特的延宕与激情、理智、过度思虑的关系并不是太大,他的延宕只是我们人类遇到的一种精神危机及哈姆雷特在这种精神危机困扰下企图突围而不得的悲剧表现,哈姆雷特的精神突围具有穿越时空的意义。

关键词： 《当代外国文学》   研讨会综述   文学学术   文化观照   外国语学院   医科大学   学术研讨会   暨南大学  

摘要： 深秋羊城，艳阳高照。2011年11月24日至28日，由《当代外国文学》编辑部主办、南方医科大学外国语学院和暨南大学外国语学院联合承办的“2011年当代外国文学学术研讨会”在广州南方医科大学顺利召开。

关键词： 外国文学教学   价值观教育   德育   西方文化  

摘要： 外国文学在高校文学类课程里具有特殊性。这门课程在教授过程中不但要经受跨文化传播的考验,而且会遭遇价值观教育的难题。本文认为,价值观教育是高校外国文学教学的重要功能之一,但价值观教育不等同于一般意义上的德育和政治教育;价值观教育的本质乃是关于文化认同的教育。外国文学教学中的价值观教育的核心命题,乃是如何在文化冲突碰撞中,探察、理解、吸收异文化的精髓。本文指出,必须回溯并依托西方文化的内在生成体系,才能探察其文学所承载的价值观的内蕴,否则必然会因文化语境的差异而谬以千里。

关键词： 外国文学   改革   实践教学  

摘要： 《外国文学》课程的特点是涉及的内容多,头绪繁杂,学生对相关的背景知识缺乏了解。通过课程改革能够有效的激发学生的潜能,使学生发挥自己的优势智力,促进学生多元智能的协调发展,全面提高学生的综合素质。

关键词： 《父亲是怎样炼成的》   故事   文学   外国文学  

摘要： 去年，我在圣迭戈呆了一个周末，第一次见到4个月大的侄子兰登（Landon）。小家伙完全激发出了我“科技呆子”的本色。我一边观察他的足底反射，一边主动跟大家讲解为什么他的脚趾头会这样或那样动。不过没人爱听我唠叨这些，我太太不停地对我使眼色，孩子的爸妈则—脸茫然，所以很快我就矢口趣地不说这些术语了。

关键词： 地方高校   外国文学   教学模式   能力培养  

摘要： 地方高校以培养应用型人才为主,其中最关键的是培养学生的实践和创新能力。当前,地方高校外国文学课程仍多沿袭以理论知识传授为主的教学模式,而忽视对学生实践能力的培养,造成学生学习热情下降以及只懂理论缺乏动手能力的后果。外国文学课程应以"传授知识—提升能力"为教学目标,采取以学生为主体的"自学—交流"的教学模式,在激发学生学习积极性的同时,有效地提升学生听、说、读、写等方面的综合实践能力和创新能力。