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关键词： 高中语文   跨文化   外国文学   教学策略  

摘要： 经济全球化的发展，带来了空前繁荣的文化交流，跨文化交流现象已经深入到生活的各个方面。在此背景下，《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》提出了“跨文化专题研讨”学习任务群。此任务群贴合社会现实，旨在通过外国文学作品帮助学生拓宽文化视野，有培养开放的文化心态，增强文化理解力，成为适应时代要求的新型人才。但目前的外国文学教学还存在诸多亟需解决的问题。在此背景下笔者以“跨文化视角下高中语文外国文学教学”为选题展开研究，以期为外国文学的教学提供可行策略。　　本文主要从以下几个章节展开：　　绪论部分，主要说明论文的研究背景、意义、文献综述、研究方法与思路。第一章在解释跨文化相关概念的基础上，梳理了教材中具有跨文化属性的外国文学选篇。第二章通过问卷调查的形式，发现高中语文外国文学选篇教学问题，从社会、文本、教学三方面探究问题产生的原因。第三章基于发现的教学问题，从跨文化视角，提出相应的教学策略。首先，教师要培育自身的跨文化教学修养、储备跨文化知识，借鉴主题学研究和影响研究整合跨文化教学内容。其次，学生要改变自身的学习态度和功利化认知，改进学习方法，提高外国文学阅读量。最后，要注重跨文化教学课程资源的开发，可以采取编演课本剧、比较译本、利用跨媒介资源等手段与学生共同创造出生动有趣、富有知识性和人文性的外国文学课堂。第四章采用上文提出的跨文化视角下的外国文学教学策略，结合具体本文呈现教学设计，为教学提供参考。第一节以“异化”为主题，将《变形记》与《促织》进行比较阅读，带领学生了解同一主题之下的中外文化异同，提升学生的跨文化意识;第二节将《玩偶之家》中的娜拉与《雷雨》中的繁漪对比，探究中外文学中女性角色在身处困境中的同与不同。这两个设计均从教材出发，但并不局限于教材之中，有利于学生拓宽文化视野，提升语文核心素养。　　总之，本文以统编版高中语文教材中的外国文学为研究文本，结合新课标和教学实际提出教学策略，希望能够对高中语文外国文学的教学产生一定启发。

关键词： 美育   初中语文   外国文学作品   教学策略  

摘要： 作为世界优秀文化成果,初中语文外国文学作品具备普及美学知识、提升审美能力、促进感性发展等多重美育价值,能为学生丰富个人情感体验和养成“审美创造”核心素养提供强大助力。通过调查初中语文外国文学作品的教学现状发现:教师层面,存在教学目标难以落实、教学内容文体混淆和重知识倾向、教学手段固定单一、教学评价流于形式和教师美育理论储备不足等问题;学生层面则存在课堂学习热情不高、文本审美理解较弱、审美能力需提升等问题。 针对初中语文外国文学作品现有教学问题,以美育为视角,初中语文外国文学作品教学可以从五个方面进行优化:一,教师应重视生命体验、加强美学理论储备、自觉坚持审美实践以提升审美素养和增强美育意识;二,在把握课标、教材、学情三方基础上明确教学目标设定路径,把握美育方向;三,从文体审美特征、文学审美要素、文化审美价值处找准教学内容切入角度,服务美育所需;四,以任务、活动、情境作为促进学生的审美体验的三大支点,优化美育环节;五,将过程性评价作为美育课堂主要评价方式,以课堂表现评价和作业评价作为主要评价方法,发挥师生评价、生生评价、自我评价多元主体评价作用和阶段性评价作用,检验美育效果。基于所探讨的策略,以课文《伟大的悲剧》作为教学设计及反思的范例,以期为研究者和开展初中语文外国文学作品教学的一线教师提供参考。

关键词： 外国文学作品   翻译   中国文化转化   《白鲸》  

摘要： 文学作品体现了一个国家和民族的文化与信仰，它们不仅展现了各自独特的审美倾向和文化内核，而且在不同国家与民族间呈现出鲜明的差异性。由于每种文化都有其独特的传承和表达方式，当其他国家的文学作品被引入时，就需要进行本土化翻译，使其能更贴近本土文化背景和语言习惯，进而更好地理解与欣赏外国文学深层意蕴。文章以《白鲸》为例，对外国文学作品翻译过程中的中国文化转化进行探讨，在深入分析《白鲸》翻译面临的挑战的同时，结合中国文化对外国文学作品翻译的影响，提出相应的翻译策略。

关键词： 跨文化   高中语文   外国文学   教学研究  

摘要： 外国文学作品在高中语文教材中占有一定的比例,是语文教学的重要组成部分。学习外国文学作品有利于学生了解他国文化,开拓学生视野,丰富学生的知识结构。《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》明确提出了要培养学生的跨文化视野,首次提出“跨文化专题研讨”学习任务群,旨在让学生学习外国文学作品的同时吸取人类思想的精华,培养学生开放包容的文化心态,发展学生的批判性思维,增强学生的文化理解能力。根据新课标提出的新要求,广大语文教育工作者应对跨文化教学给予一定的重视。 笔者通过调查研究高中语文外国文学的教学,发现教师对跨文化视角下的高中语文外国文学作品教学的重视程度不高,对外国文学作品的解读仅仅停留在表层阶段,也没有在教学过程中体现出中外文学作品的差异性,让学生认识到世界文化的多样性。因此,本文以跨文化视角为切入点,对高中语文外国文学教学进行探究。本研究主要从以下几个章节展开: 绪论部分,阐述研究背景和意义,对“跨文化”的相关概念进行了界定,明确了跨文化“是什么”的问题,接着分析国内外研究现状并说明研究方法和研究思路。第一章对跨文化视域下高中语文外国文学教学的必要性和可行性进行探究。第二章通过向教师和学生发放问卷,调查高中语文外国文学教学的现状,并对其存在的问题进行分析。第三章根据当前高中语文外国文学教学中存在的问题提出具体的教学策略。教学策略主要从教师观念、教学资源、教学方式和教学评价展开。首先教师应更新教学观念,提升教师知识素养,其次教师应课内课外资源相结合,加强教学深度,再次创新教学方式,增强教学趣味,最后构建评价体系,展现培养效果。为一线语文教师解决“怎样教”的问题。第四章根据第三章的教学策略以及笔者的实践经历设计两个教学案例,第一个案例是选取部编版高中语文教材选择性必修上册的《老人与海》作为教学的主要文本,将《愚公移山》作为拓展文本,进行跨文化教学设计,将两部作品的人物形象进行比较分析;第二个案例是选取部编版高中语文必修下册戏剧单元的《哈姆莱特》和《窦娥冤》进行跨文化教学设计,将两部戏剧的矛盾冲突、人物形象以及悲剧结局进行比较分析。 论文对跨文化视域下高中语文外国文学教学研究进行了深入的探讨和分析,通过此项研究,期望对高中语文跨文化教学有一定的帮助和启发。

关键词： 外国文学   线上线下混合式教学   “金课”  

摘要： 在“互联网+”语境下,线上网络教学和线下面授教学的有效融合是高校课程教学改革的主要目标。本文主要以“金课”的“两性一度”标准为出发点,从外国文学课程思政理念、外国文学线上课程建设、外国文学课程考核机制等方面,探讨外国文学线上线下混合式教学模式的建构。由此,培育学生的家国情怀与世界视野,实现外国文学知识、能力、育人“三位一体”教学目标,推进外国文学一流课程建设的进程。

摘要： 在外国文学理论中,女性主义批评视角为我们提供了一种全新的、对传统文学批评进行挑战的方法。本文主要探讨了女性主义批评在俄语文学中的应用,特别是如何通过这一视角重新解读苏联和俄罗斯的经典文学作品。通过分析这些作品中的女性形象、性别角色和文化背景,我们可以看到女性主义批评不仅挑战了传统的文学观念,还为我们提供了一种理解文学与社会之间关系的新方法。此外,该视角还揭示了俄语文学中隐藏的性别偏见和文化冲突,为我们提供了一种全新的、深入的文学解读方法。

关键词： 文艺理论研究   外国文学   马克思主义文艺观   中国社会科学院   译林出版社   文艺批评   常设栏目   评论  

摘要： 《外国文学动态研究》(原名《外国文学动态》)是由中国社会科学院主管,中国社会科学院外国文学研究所和译林出版社共同主办的学术双月刊,迄今已有近70年历史。本刊以评论外国文学文化作品及现象、探讨外国文艺批评及理论发展为宗旨,要求来稿具有学术原创性,体现立足当下和本土的研究意识。本刊常设栏目有马克思主义文艺观、作品及作家研究、文艺理论研究、文化研究、区域研究、动态研究、域外近著评论等。

关键词： 外国文学   大学教育   人文教育  

摘要： 大学教育的首要目标是培养学生树立正确的世界观和人生观,这就需要加强人文教育在课程教学中的作用分量。外国文学作品蕴含丰富深邃的人文精神,本文探讨在教授外国文学这门课时,如何从人与自我、人与人以及人与社会这三个层面入手,培养学生的人文素养。