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关键词： 新文科   华文教育   外国文学课程   人才培养  

摘要： 自2020年《新文科宣言》发表以来,新文科思想在学界引起了广泛的讨论。尤其是新文科思想如何落实到文科学科创新、教学创新等方面,更是目前学者和教师关注的一个重点。华文教育专业作为2005年开始设置并招生的一个高等教育专业,在近二十年的过程中有了长足的发展,但是也面临着一些亟待解决的问题。文章以华文教育中的外国文学课程为切入点,探讨新文科思想对于目前华文教育外国文学教学困境能够提出哪些有益的建议。在新文科理念的指导下,外国文学课程应当始终坚持跨学科视域和文学作品的伦理导向,力争培养更多具有跨文化视野的综合性华文教育人才。

关键词： 单元结构化   小学   外国文学阅读   教学策略  

摘要： 核心素养培养视角下,在小学外国文学阅读教学中应用单元结构化教学,基于大语文观提炼阅读策略,有利于充分发挥学生阅读的能动性,让学生成为主动的阅读者、积极的分享者和有创意的表达者。为此,在实际教学中,教师可通过加强教学内容、教学任务与教学评价的结构化,体现外国文学阅读学习的特色,突出阅读能力培养的针对性和实效性,以此引领学生突破阅读思维,形成有效的阅读方法,使学生在阅读外国文学作品中收获更多的心得体会和智慧启发。

关键词： 外国文学   后理论时代   世界主义   全球性问题   反思现代性   文化包容   方法论   跨文化  

摘要： 在外国文学领域不乏具有世界主义情怀的作家和作品,但一直以来却很少有论者从世界主义的角度去系统地研究这些作家作品。在21世纪,从世界主义的角度对外国文学进行深入研究是一种新思路,它能有效地突破后理论时代我们在外国文学研究中所遇到的方法论瓶颈,从跨文化维度拓展研究思路和研究范围。文学世界主义意在推崇文化包容并尊重文化差异,着眼于全球化时代的社会文化状况和全球性问题,促使我们持续反思现代性和全球化。

关键词： 外国文学   课程思政   研究述评  

摘要： “外国文学”课程在高校人才培养中发挥着重要作用,课程思政为“外国文学”课程带来新视野与挑战。通过对高校“外国文学”课程思政建设成果进行梳理,发现学界主要围绕三方面展开研究,即“外国文学”课程思政的内涵与作用、实施的路径与方法、在实施课程思政过程中存在的问题。目前“外国文学”课程思政建设研究存在着对“课程思政”的本质内涵认识不充分、研究的深度与广度不够、学科分布不均衡等问题。需要结合实际情况因地制宜对现有研究成果进行拓展,构建适合的教学模式及课程体系,推动新文科背景下“外国文学”课程思政建设。

关键词： 一稿多投   艺术学理论   中国古代文学   书评   中外文学   中国现当代文学   外国文学   美术学  

摘要： 一、本刊用稿范围包括中外文学艺术史论、批评,欢迎相关学科研究者特别是青年学者投稿。二、来稿必须未曾以任何形式在任何媒体(包括互联网)发表;请勿一稿多投。三、请将稿件按不同内容发到下列邮箱:wyyj01@***(美学、文艺学、艺术学理论、书评)wyyj02@***(中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、访谈与对话)wyyj03@***(美术学、设计学).

关键词： 外国文学   混合式教学   以生为主  

摘要： "以教为主"的传统外国文学课程教学,存在识记性知识灌输,无法满足学生的个性化学习需求,无法凸显思政育人等问题;单纯的线上教学存在容易导致知识学习碎片化,无法真正培养学生的思辨能力与合作能力等问题.混合式教学模式是目前国内文学类课程问题中比较有效的解决办法.因此,本文从混合式教学模式的角度,对传统的外国文学类课程进行改革探索,将思政元素适时融入教学中,有效地整合线上线下教学资源,促使教学模式由"以教为主"转向"以生为主",切实发挥教师引领、把控的主导作用,又充分发挥学生的主观能动性.

关键词： “文史结合”   外国文学经典   部编版高中历史教科书  

摘要： “文史结合”作为一种古今中外公认的学术现象,一直都是学者们研究文学、史学以及相关领域的重要方法和思路。一些专家和学者以“文史结合”的思想为指导,在中学历史教学方面进行过诸多意义重大的尝试,创造出了可供后世学习借鉴的丰硕成果。笔者整理发现,他们的研究主要可以分为两大类,分别对应着两种不同类型的文章:一类是著名专家学者写的前瞻性、宏观性的文章。这类文章立足于理论层面,为具体的实践提供依据;另一类是一线教师或者参与过中学历史教学的研究生所撰写的文章。这类文章结合了作者实际的教学经验,对上一类文章进行了有效的检验与补充。遗憾的是,学者们在探讨将文学作品运用于中学历史教学中时,主要研究的是中国的文学经典在中国历史教学中的运用,关于将外国文学经典融入世界历史教学的研究相对较少。 因此,本文以上述的现象为突破口,系统地探讨外国的文学经典在高中世界史教学中的运用,丰富世界史的教学资源,展示人类优秀的文化成果,增强学生的审美意识和综合素质。首先,本文按逻辑顺序对“经典”及其相关概念进行界定,并对部编版高中历史教材中涉及世界史内容的《中外历史纲要》(下)和选择性必修3《文化交流与传播》中出现的外国文学经典进行梳理。在此基础上,揭示外国文学经典在高中世界史教学中运用的可行性与必要性,为本文的研究提供更多的理论支持。第三章,将理论指向实践。笔者主要通过调查和访谈等方法来探究外国文学经典在高中世界史教学中的运用现状,并全面分析调查现状得出一定的结论。进而根据已有的研究结果,在第四章提出将外国文学经典融入高中世界史教学中的一些原则及策略。最后,通过完整教学设计的呈现来充实本文,体现“文史结合”视域下外国文学经典在高中世界史教学中的具体运用情况。

关键词： 外国文学   课程思政   教学模式   比较文学  

摘要： 外国文学作品中蕴含丰富的人文意蕴和德育旨归，可以帮助我们更好地贯彻落实立德树人的教育方针。高校教师如何通过教学，把思政教育“润物细无声”地融入课堂中，并与学生的专业人才培养方案有机融合，塑造出既将专业理论知识运用到外国文学课堂学习中，又具备爱国思想和崇高理想追求的高素质综合类人才，任重而道远。

关键词： 比较文学   外国文学   意义   教学对策  

摘要： 外国文学作品蕴含丰富的价值内涵，高校外国文学课程教学能培养学生的历史思维，能拓宽学生的知识视野，进而帮助学生丰富语言表达方式。基于比较文学视野的外国文学教学能通过对比和分析等将教学内容、教学方式、教学资源与人才培养目标结合，进而以开放性的眼光和包容性的心态构建外国文学教学的网状结构，以培养学生的综合能力，以助力学生全面发展。

关键词： 小学语文   外国文学教学   “文学阅读与创意表达”任务群  

摘要： 外国文学作品是小学语文教学的重要内容,是小学生接触外国文化的窗口,为了提高外国文学作品教学成效,需要教师以“文学阅读与创意表达”任务群为教学背景。文章以小学语文六年级下册第二单元的外国文学作品为教学对象,概述了“文学阅读与创意表达”任务群的内涵,阐述了“文学阅读与创意表达”任务群对推动外国文学作品教学的积极意义,提出了教师要实施合适的教学举措,带领学生遨游于外国文学世界,培养学生审美鉴赏与创造等学科核心素养。